內(nèi)容簡(jiǎn)介：作者馮驥才，浙江寧波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、和球類運(yùn)動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。著名當(dāng)代作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)搶救工作者。著名民間文藝家。下面是小編整理的捅馬蜂窩閱讀答案，供大家參考。

　　1是從“好奇”一“逆反”一“愧疚”的心理變化過(guò)程。

　　2、新認(rèn)識(shí)：馬蜂不再只是一只令我好奇的小昆蟲，而是會(huì)“與毀壞它們生活的人拼出一死”的英雄；馬蜂雖然是一只小蟲，但“竟有這樣的激情和勇氣”；為了捍衛(wèi)自己的家園，它能夠視死如歸，直至壯烈犧牲。“我”敬重它，也為自己的冒失行為而后悔、內(nèi)疚，希望馬蜂能重回家園，彌補(bǔ)自己的過(guò)失。

　　原因：一方面是“我”自己切身的感受，在捅了馬蜂窩之后，一只“不顧一切而拼死的”的馬蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爺爺?shù)闹v述。爺爺告訴“我”，那仰面朝天躺在地上的一只馬蜂，就是因蜇“我”而死的。爺爺說(shuō)的“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的”那句話，讓“我”對(duì)小小馬蜂有了新的認(rèn)識(shí)。

　　3、答：聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘拔摇泵靼遵R蜂不是害蟲，你不惹它，它也不會(huì)蜇你，但是一旦你毀了它的家，它會(huì)不惜生命與毀壞它們生活的人拼個(gè)一死的。現(xiàn)在“我”毀了它們的生活，使它們成了一群無(wú)家可歸的小生靈，所以“我”就有了一種沉重的“罪孽感”。

　　1、速讀全文，說(shuō)說(shuō)你從中明白了什么道理？

　　2、圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是_____－－“我”捅了馬蜂窩______－－后院又有了馬蜂窩。

　　3、“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫剑囊馑际莀_____。

　　4、讀文章第一段，有似曾相識(shí)之感，它與課文《______》中描寫的無(wú)憂無(wú)慮的童年生活十分相似。

　　5、文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是__________。

　　6、捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險(xiǎn)，這從“我”_______、妹妹____和馬蜂______等描寫可以形象地感覺(jué)到。

　　7、文中加“”線的句子用了修辭手法，結(jié)合文章理解其運(yùn)用的妙處。

　　8、馬蜂窩中有百十來(lái)只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫了一只？

　　9、作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見(jiàn)到馬蜂窩，他前后的不同表現(xiàn)說(shuō)明了什么？

　　10、文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的'是誰(shuí)？

　　參考答案：

　　1.人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

　　2.爺爺后院有馬蜂窩后悔捅馬蜂窩

　　3.比喻若禍或觸動(dòng)不好惹的人。

　　4.從百草園到三味書屋

　　5.頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。

　　6.捅馬蜂窩的動(dòng)作、緊張的心理、匆忙的逃跑；怕蜂進(jìn)屋、關(guān)門逃跑；拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。

　　7.形象地寫出了馬蜂窩家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。

　　8.因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。

　　9.說(shuō)明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發(fā)生了極大的變化。

　　10.點(diǎn)明中心，收束全文，使文章的主題得以升華；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。

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