一．教學目的：
1.復習課文，通過朗讀，理解課文內容。
2.在理解課文內容基礎上，感悟文中含義深刻的句子、體會作者所要表達的思想感情。
3.按課文意思填空并回答問題，學會歸類課文內容。
4.能背誦指定背誦的課文內容和片段。
二、重難點
引導學生體會文中含義深刻的句子
三、教時：兩課時
第一課時
一、課文內容我知道（按課文意思填空）
1.《少年閏土》通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個農村少年______________________、___________________的形象。
文中對閏土外貌描寫的句子是____________________________
_______________________________________________________________
全文表達了“我”與閏土的______________________,以及對他的________________________.
2.⑴從閏土給“我”講（ ）、（ ）、（ ）
（ ）幾件事，可以看出閏土是一個（ ）少年。
這在寫作文方法是抓住（ ）寫人物的特點。
⑵詩歌《有的人》中，舉出了完全對立的兩種人加以（ ）。“有的人活著他已經死了”，意思是（ ）；“有的人死了，他還活著”，意思是（ ）。
3.⑴《春夜喜雨》是一首（ ）《西江月夜行黃沙道中》（ ）;《天凈沙秋》是一首（ ）
⑵《天上的街市》中，詩人運用（ ）和（ ），把夜晚的天空想象成（ ），把天上的明星比作（ ），然后聯想到天上的人們（ ）。整首表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。
⑶《白樺》以白樺為（ ），從（ ）描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗亭亭玉立，風姿綽約，表現出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具（ ），又富（ ）．
４.⑴“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話中的“四周黑洞洞的”表面上是指___________________-實際上是指________________________.“碰壁 ”
表面上是說___________,實際上是指_______________.
⑵魯迅先生“為自己想的少，為別人想的多”，在課文倒數第二自然段中表現在：______________________.從全文來看“我”的關心和愛護表現在：_________________________--.這句話在全文起了__________________的作用.
5.⑴登樓望眺，視野更為開闊，我們會想到王之渙在《 》中的詩句：
（ ）.;坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《白發白帝城》中的詩句：( ).
⑵當我們浪費糧食時，媽媽常用（ ）。這詩句來引導我們，你能寫出另一首《憫農》？（ ）
⑶李清照是我國宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項羽，抒發愛國情懷的詩《 》
詩句是（ ）
⑷當我們回憶起母愛，愛報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的
《 》，詩句是（ ）
⑸三國時期魏國詩人（ ）在《 》寫到：（ ）
6.《最后一頭戰象》這篇課文按照_________________順序記敘了_______________________________、__________________________________、___________________________________、______________________________四件事,表現了戰象嘎羧的____________________________________.
7.《月光曲》一文敘述了貝多芬譜寫成《月光曲》的經過是：貝多芬___________,聽到_________,走近____________,聽到__________________,走進_______________,彈奏_______________,看到______________,又彈奏___________,飛奔_______________,記錄______________.從中我們可以感受到貝多芬________________________的高尚情懷,激起了我們對他的____________________________________之情.
8.《伯牙絕弦》一文中表現鐘子期善聽的語句是：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：___________________________________________,志在流水,鐘子期曰:___________________________________________用文中原句概括__________________________________________________.因此鐘子期乃為伯牙知音.“知音”的意思是:_____________________.人們用“高山流水”比喻________________________________________.
第二課
一、讀懂課文片段按要求回答問題
1. 片段一
我素不知道天下有這許多鮮鮮事：海邊又如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里賣罷了。
⑴片段中的“素”字是什么意思
⑵閏土講的“新鮮事”具體指什么？為什么讓“我”覺得新鮮？
2.片段二
這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節；那些好漢的個性，那些復雜的內容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴的亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈，！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
⑴魯迅先生說“還是我的記性好”。這句話很幽默，暗含___________，說明他教育后代很講究方法，聯系下文，臨走時又_______________，更表現了他對少年兒童的______________。
⑵“我”為什么又羞愧，又懊悔，比挨打挨罵還難過？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
⑶用“_____”畫出文中具體寫“張冠李戴”的句子。
⑷這段話主要講了什么？
_____________________________________________________________
3.片段三
這事道現在已經隔了四年。在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說：
“魯迅先生事同我們一起的!”
⑴聯系上下文理解詞語。
昂著頭：_____________________________________________________-
⑵“我”為什么能在“歷盡艱辛、受盡虐待”的情況下“咬緊了牙，昂著頭”?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑶你認為哪些詞語用的好?原因是什么？
⑷通過作者回憶魯迅先生，你一定深受感動，請你寫出魯迅先生的兩句名言。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.讀《天凈沙秋》，完成練習
天凈沙秋
孤純落日殘霞，青煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
⑴這首元曲描寫了哪些事物？
____________________________________________________________________
⑵根據自己的理解，試著給這首元曲配一副畫，也可以把這首元曲題寫在畫內
5. 片段五
老人把餅干丁很小心地放在湖面的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。來人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一排翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜.
⑴請用橫線畫出老人喂海鷗動作的詞語,用波浪線畫出描寫海鷗動作的詞語.從中你有什么體會?
______________________________________________________________________
⑵你從“翻飛的白色”、“有聲有色的樂譜”等詞語中體會到什么？
_________________________________________________________________________
6.片段六
它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走在一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐________歐_________發出震耳欲聾的吼叫。
⑴戰象“久久凝望”，它仿佛看到了什么？
_____________________________________________________________________
⑵戰象為什么“親了又親”那塊龜形的礁石？
_____________________________________________________________________⑶你能聽懂戰象震耳欲聾的“歐___________歐____________”吼叫聲里,訴說的是什么呢?從中你又有什么感受?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
7.片段七
他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來.微波粼粼的海面上,霎時間灑滿了銀光.月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云.忽然,海面上刮起了大風,卷起了大浪.被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……
⑴皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到哪些畫面？相應的琴聲是怎樣的？請填一填。
畫面
相應的琴聲
⑵這種描寫叫什么描寫？要突出表現的'是什么？
_____________________________________________________________________
8.片段八
蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊。她的臉部、頸部和雙手好像沐浴在陽光里，格外明亮動人;她的右手，刻畫得極其清晰細膩，富有生命的活力；她的樸素的茶褐色衣服更加襯托出特有的生命力。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹叢、小徑，在朦朧中向遠方蜿蜒隱去。在這空曠而深遠的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動人。
“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人。我雖然在她面前只停留了短短的幾分鐘，她卻在我的心底留下了永不磨滅的印象。她已經成了我靈魂的一部分。
⑴請分別寫出各語段的意思。
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
⑵仔細閱讀，我發現第1自然段主要描述的是作者_________到的，第2自然段主要描述的是________到的。本文是_______美與__________的有機結合,所以特別________人。這些美感都來源于作者仔細_________和___________的想象.
⑶請用“_____”畫出排比句，請你也寫出一個排比句式。
_____________________________________________________________________
9.片段九
后來,更多的時間是跟隨母親演出。無論多么遠的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，甚至演出結束。每次演出我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也欣慰盎然。母親演唱的許多戲文，演唱時的身段、板眼，就這樣在不知不覺中學會了。母親的學生來我家學戲，忘詞的時候，趁母親不在，會向我請教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來著？”
⑴火眼金睛，辨字組詞。
劇（ ） 幕（ ）
據（ ） 暮（ ）
⑵你從畫線句子體會到__________________________________________________________________________________________________________________________________________
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