師愛

　　呂必旺

　　也許是緣分,1958年,我的家鄉那時還沒辦高小,父親送我到縣城武穴后壩街小學讀書,有幸遇到這位我終生難忘的良師——班主任胡素芝.

　　當時,我是學校唯一的住讀生,卻只在學校廚房定(點)飯吃,菜是從家中帶來的辣醬.長期吃辣醬,嘴唇出血,胡老師看了心疼,常常把自己的菜端到我跟前,與我共吃.有時加餐她為我加訂一份.

　　每到胡老師洗衣服時,她總是說,呂必旺把你換下的臟衣服拿來!那時武穴小鎮還沒有自來水,更沒洗衣機,洗衣時胡老師總是把澡盆提到靠近廚房古井邊,在古井里打水洗.只聽陣陣咚咚的木棰聲和乒乒乓乓的打水聲.她洗衣裳我打水,有時一桶水我拉到井口提不起,胡老師起身幫忙.那時我剛12歲,師生共提一桶水,胡老師望著我那幼稚的臉,她笑了,我也笑了.

　　當時我一個人住在學校辦公室的一間寬寬的木板樓上,胡老師辦完公后總要上樓看看我.我夜晚做功課,因為節約,所以一學期也點不完一斤煤油,胡老師見豆大的燈火總要動手撥一下燈,還說長期下去,會傷害眼睛,油點干了到我房間去倒.有一次,胡老師來看我時,見我連人帶被滾到地上,還是甜甜地睡著,胡老師抱起我,我醒了睜開眼睛時還在老師的懷抱之中,當時我非常激動,一個離開父母在學校生活的學生依然享受到母愛……

　　胡老師在生活上愛護學生,在教學上更是嘔心瀝血.我與她師生相處兩年中,發現她為了精心備課、批改作業,她房間的燈總是亮得早、熄得晚.

　　胡老師講課帶勁.學生們說,胡老師上課你別想無動于衷,因為她的眼睛、語調、動作是那樣傳情;

　　胡老師上課耐聽.老師們說,一聽胡老師的課總有收獲——因為她有豐富的情感、優美的語音、傳神的動作,會把我們帶出教室,帶到那無限廣闊的世界;

　　胡老師講課有新意.專家們說,胡老師的課每一次都有新意,每一次都有創造,能創設這樣的教學情景,能這樣透徹分析教材——不愧為一個真正的語文老師.

　　有一次,教育廳的教育專家來縣里聽課,教育局領導挑選了三位優秀教師,胡老師是其中之一.當時她講的是三年級教材《鹿走的路》這課,聽課的專家們評價胡老師講得最好.那篇優秀教案后來刊登在當時的《湖北教育》上.

　　好老師,學生會終生不忘.50年前,晚上睡覺滾到樓板上,醒來時,在老師的懷抱之中這一幕,至今我還清楚記得.

　　是師愛激勵我,要我讀師范,是老師的愛驅使我走上講臺,當教師,一教就是30余年;是師愛激勵我當教師必須當好班主任,像胡老師一樣敬業愛崗致力于教學,關愛自己的`學生……

　　【閱讀】

　　1.通讀全文,簡要概括相關情節,填在下面的橫線上.

　　胡老師為我加餐——------------——--------------——------------------——學生、老師、專家對胡老師的評價——---------------——胡老師對我的影響和鼓勵.

　　2.胡老師為我洗衣服,“師生共提一桶水,胡老師望著我那張幼稚的臉,她笑了,我也笑了”.結合語境說說這兩個“笑”的含義.

　　3.“胡老師抱起我,我醒了睜開眼睛時還在老師的懷抱之中”這一情節,為什么在文中出現兩次,為什么時隔50年“我”還清楚記得?

　　【答案】

　　1、胡老師為我加餐——為我洗衣裳——---老師擁我入眠-----------——--老師被選為優秀教師----------------——學生、老師、專家對胡老師的評價——----我也成為了一名教師-----------——胡老師對我的影響和鼓勵.

　　2、老師看著我吃力提著水桶的樣子,很是欣慰,所以笑了,我看著老師為我洗衣裳,很辛苦,但是師生共同勞動的場景,很開心,也笑了.

　　3、起到突出強調的作用,老師用師恩感動著我,用師愛鼓舞著我,使我念念不忘,以至于我成為教師后繼續繼承著這份愛,使這份愛傳遞下去.

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