對于老師的愛，你們有過多深的了解呢？下面小編給大家帶來《師愛》節選的閱讀答案。

　　師愛

　　呂必旺

　　也許是緣分，1958年，我的家鄉那時還沒辦高小，父親送我到縣城武穴后壩街小學讀書，有幸遇到這位我終生難忘的良師——班主任胡素芝。

　　當時，我是學校唯一的住讀生，卻只在學校廚房定（點）飯吃，菜是從家中帶來的辣醬。長期吃辣醬，嘴唇出血，胡老師看了心疼，常常把自己的菜端到我跟前，與我共吃。有時加餐她為我加訂一份。

　　每到胡老師洗衣服時，她總是說，呂必旺把你換下的臟衣服拿來！那時武穴小鎮還沒有自來水，更沒洗衣機，洗衣時胡老師總是把澡盆提到靠近廚房古井邊，在古井里打水洗。只聽陣陣咚咚的木棰聲和乒乒乓乓的打水聲。她洗衣裳我打水，有時一桶水我拉到井口提不起，胡老師起身幫忙。那時我剛12歲，師生共提一桶水，胡老師望著我那幼稚的臉，她笑了，我也笑了。

　　當時我一個人住在學校辦公室的一間寬寬的木板樓上，胡老師辦完公后總要上樓看看我。我夜晚做功課，因為節約，所以一學期也點不完一斤煤油，胡老師見豆大的燈火總要動手撥一下燈，還說長期下去，會傷害眼睛，油點干了到我房間去倒。有一次，胡老師來看我時，見我連人帶被滾到地上，還是甜甜地睡著，胡老師抱起我，我醒了睜開眼睛時還在老師的懷抱之中，當時我非常激動，一個離開父母在學校生活的學生依然享受到母愛……

　　胡老師在生活上愛護學生，在教學上更是嘔心瀝血。我與她師生相處兩年中，發現她為了精心備課、批改作業，她房間的燈總是亮得早、熄得晚。

　　胡老師講課帶勁。學生們說，胡老師上課你別想無動于衷，因為她的眼睛、語調、動作是那樣傳情；

　　胡老師上課耐聽。老師們說，一聽胡老師的課總有收獲——因為她有豐富的情感、優美的語音、傳神的動作，會把我們帶出教室，帶到那無限廣闊的世界；

　　胡老師講課有新意。專家們說，胡老師的課每一次都有新意，每一次都有創造，能創設這樣的教學情景，能這樣透徹分析教材——不愧為一個真正的語文老師。

　　有一次，教育廳的教育專家來縣里聽課，教育局領導挑選了三位優秀教師，胡老師是其中之一。當時她講的是三年級教材《鹿走的路》這課，聽課的專家們評價胡老師講得最好。那篇優秀教案后來刊登在當時的《湖北教育》上。

　　好老師，學生會終生不忘。50年前，晚上睡覺滾到樓板上，醒來時，在老師的懷抱之中這一幕，至今我還清楚記得。

　　是師愛激勵我，要我讀師范，是老師的愛驅使我走上講臺，當教師，一教就是30余年；是師愛激勵我當教師必須當好班主任，像胡老師一樣敬業愛崗致力于教學，關愛自己的學生……

　　1.通讀全文，簡要概括相關情節，填在下面的橫線上。

　　胡老師為我加餐————————————————————————————————————————————————————學生、老師、專家對胡老師的評價———————————————————胡老師對我的影響和鼓勵。

　　2.胡老師為我洗衣服，“師生共提一桶水，胡老師望著我那張幼稚的臉，她笑了，我也笑了”。結合語境說說這兩個“笑”的含義。

　　3.“胡老師抱起我，我醒了睜開眼睛時還在老師的懷抱之中”這一情節，為什么在文中出現兩次，為什么時隔50年“我”還清楚記得？

　　答案：

　　1、胡老師為我加餐——為我洗衣裳—————老師擁我入眠———————————————老師被選為優秀教師——————————————————學生、老師、專家對胡老師的評價——————我也成為了一名教師—————————————胡老師對我的影響和鼓勵。

　　2、老師看著我吃力提著水桶的樣子，很是欣慰，所以笑了，我看著老師為我洗衣裳，很辛苦，但是師生共同勞動的場景，很開心，也笑了。

　　3、起到突出強調的作用，老師用師恩感動著我，用師愛鼓舞著我，使我念念不忘，以至于我成為教師后繼續繼承著這份愛，使這份愛傳遞下去。