琦君，浙江溫州市甌海區人。曾任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。敬愛的號兵課文閱讀題及答案，我們來看看下文。
敬愛的號兵
琦君
求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在曾字的邊上加一個豎心旁，變成咸憎，人人都不喜歡的意思。
沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是另眼相看。可是因為他是訓導主任，大家都有所顧忌。
第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發出咔咔的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，他轉身在黑板上寫下沈浩濱三個字，接著說，浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字。
我扭頭看同桌的沈琪，她把浩濱二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了號兵兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：今天是第一天上課，大家隨便談談。你們經過一星期的新生輔導，對學校的各項規則，還有什么不明白的地方？看來很民主的樣子。
沈琪馬上就舉起手來說：我有問題。沈先生點點頭，沈琪站起來大聲說：請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎？
沈先生卻微笑地說：我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。
沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了。可是沈琪又說話了：在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。
如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的。
沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。
他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的號兵。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字浩濱改寫為號兵的事，他聽了拍手大笑說：好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰。他說：號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調子即使單調，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學校里吹起床、升旗、作息號的`工友，都要負責、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武啊！
沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的號兵的名稱，也領略到一層新的意義。
初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們仍常常和他接觸，那就是犯了過錯被請進去吃大菜（受訓斥的意思），可是沈先生的大菜是可口而富于營養的。他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的。可是當我們經過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監已經把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被一網打盡了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓導主任的大菜，怕的是校長。
我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：這次出去就別回來了！孩子在外卻越玩越有沒勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了。看見父母正在門口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親撲哧一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口定調。
沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。
臨別之前，我們全班合作，由我執筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們圈起手/吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程
（選自《母親的金手表》，有刪改）
17.給下列詞語中加點的字注音。（2分）
①正襟危坐（）②浩瀚（）③通融（）④綽綽有余（）
18.琦君以敬愛的號兵為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關的兩件事。（4分）
19.琦君文章的風格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（4分）
①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。
②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發出咔咔的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。
20.凡是學生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些。沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來一句，在文中的作用是什么？（3分）
21.號兵是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對號兵的名稱領略到新的意義，通過他的引導，我們有了哪些新的認識？（4分）
22.在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）（4分）
23.一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結，請你說一說結尾有何用意？從內容和結構兩個角度談談你的理解。（4分）
參考答案：
17.①jīn②hn③rng④chu（共2分，每小題0.5分）
18.解答有關穿制服的問題；為我們解讀號兵的含義；晚歸時為我們解圍；第一堂課上（點名）做自我介紹；帶我們遠足；教我們唱進行曲；我們為先生作詩送別。（共4分，寫出任意兩件，意思對即可）
19.①運用神態描寫（或動作描寫），生動形象地寫出我們緊張的樣子（或寫出我們假裝用心聽課的樣子；或表現出我們對沈先生的畏懼；或表現出我們的率真、天真）。
②運用外貌描寫（或肖像描寫），生動形象地表現出沈先生的神氣、洋派（或表達出學生對沈先生著裝的欣賞、喜愛之情；或表現出學生新奇的感受；或表現出沈先生注重儀表、著裝干凈整潔的特點；或表現出沈先生對課堂的重視，工作態度嚴謹）。（共4分，人物描寫方法2分，答出任意一點即可；表達效果2分，答出一點，意思對即可）
20.承上啟下；或過渡；或引起下文；或承接上文沈先生為我們上第一堂課的情形；或為下文寫與沈先生交往的事做鋪墊；或為下文表達對沈先生的情感做鋪墊。（共3分，答出任意一點，意思對即可）
21.圍繞號兵要勇敢、機智、全神貫注、能振奮人心、鼓舞人勇往直前、負責、守時、自信；沈先生引導我們做具有號兵精神的人；號聲就是一種命令，使我們明白了號兵的職責和精神回答。（共4分，答出任意一個方面，第一方面答出兩個關鍵詞，意思對即可）
22.圍繞民主；教學有方、教學得法；和氣、寬容、體諒人、平易近人、理解學生；責任心強；博學；洋派新潮；幽默回答。（共4分，答出任意兩點，意思對即可）
23.①內容上：圍繞表達了敬愛（不舍、留戀、祝愿、感激、懷念）的情感；豐富文章內容；增加文章的文學色彩；使文章余味無窮、意味深長回答。
②結構上：圍繞總結（收束）全文；點明中心（主旨）；升華情感；深化主題；畫龍點睛；點明文題（扣題）回答。（共4分，內容2分，結構2分。各答出任意一點，意思對即可）
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