《橋》是人教版小學五年級語文下冊中的課文，給學生帶來很大的啟示意義，下面是橋課文原文及閱讀答案，歡迎參考閱讀！

　　橋

　　黎明的時候，雨突然大。像潑。像倒。

　　山洪咆哮著，似一群受驚的野馬，從山谷里狂奔出來，勢不可當。

　　工地驚醒。人們翻身下床，卻一腳踩在水里。是誰驚慌地喊一嗓子，100多號人

　　你擁我擠地向南跑。但，兩尺多高的洪水已經開始在路面上跳舞。人們又瘋似的折回來。

　　東、西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

　　木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。

　　人們停住腳，望著老漢。

　　老漢沙啞地喊話：“橋窄，排成一隊，不要擠，黨員排在后邊。”

　　人群里喊出一聲：“黨員也是人。”

　　有人響應：“這不是拍電影。”

　　竟沒人再喊。100多人很快排成隊伍，依次從老漢身邊跑上木橋。

　　水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

　　老漢劈手從隊伍里拖出一個小伙子，罵道：“你還是個黨員?你最后一個走。”

　　小伙子狠狠地瞪老漢一眼，站到一邊。隊伍秩序井然。木橋開始發抖。

　　水，爬上老漢的胸膛。終于，只剩下他和小伙子。

　　小伙子竟來推他：“你先走。”

　　老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟地塌。小伙子被吞沒。

　　老漢好像要喊什么，但，一個浪頭也吞沒他。

　　白茫茫的世界。

　　五天以后，洪水退。

　　一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠她丈夫和她兒子。

　　試題：

　　1.試按“開端、發展、高潮、結局”的順序將這篇小說分為四個層次.

　　2.這篇小說設置的典型環境是：

　　3.這篇小說塑造的主要人物形象是：

　　4.文中與結尾處點出的“兒子”相照應的地方是：

　　5.文中最悲壯的情節是：

　　6.你認為文中最震撼人心之處是：

　　7.文中的寫“水”的句子是推動故事情節發展的線索,將他們寫在下面：

　　8.你認為這篇小說構思的最妙之處在哪里?

　　答案：

　　1.試按“開端、發展、高潮、結局”的順序將這篇小說分為四個層次.

　　1—7 8—16 17—26 27—30

　　2.這篇小說設置的典型環境是：山洪暴發的環境

　　3.這篇小說塑造的主要人物形象是：臨危不懼 一心為民 不徇私情 舍己為人

　　4.文中與結尾處點出的“兒子”相照應的地方是：老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最后.

　　5.文中最悲壯的情節是：突然,那木橋轟地塌,小伙子被吞沒.

　　老 似乎要喊什么,一個浪頭也吞沒他.

　　白茫茫的世界.

　　6.你認為文中最震撼人心之處是：一個老太太被人攙著扶著,來這里祭奠.

　　她來祭奠兩個人.

　　她的丈夫和她的兒子.

　　7.文中的寫“水”的句子是推動故事情節發展的線索,將他們寫在下面：

　　黎明的時候,雨突然大.像潑.像倒.

　　山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當.

　　近一米高的洪水已經在路面上跳舞.

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近.

　　水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰.

　　水,爬上老漢的胸膛.

　　8.你認為這篇小說構思的最妙之處在哪里?

　　設置懸念,前后照應.