《橋》是人教版小學五年級語文下冊中的課文，給學生帶來很大的啟示意義，下面是橋課文原文及閱讀答案，歡迎參考閱讀！

　　橋

　　黎明的時候，雨突然大。像潑。像倒。

　　山洪咆哮著，似一群受驚的野馬，從山谷里狂奔出來，勢不可當。

　　工地驚醒。人們翻身下床，卻一腳踩在水里。是誰驚慌地喊一嗓子，100多號人

　　你擁我擠地向南跑。但，兩尺多高的洪水已經開始在路面上跳舞。人們又瘋似的折回來。

　　東、西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

　　木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。

　　人們停住腳，望著老漢。

　　老漢沙啞地喊話：“橋窄，排成一隊，不要擠，黨員排在后邊。”

　　人群里喊出一聲：“黨員也是人。”

　　有人響應：“這不是拍電影?！?/p>

　　竟沒人再喊。100多人很快排成隊伍，依次從老漢身邊跑上木橋。

　　水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

　　老漢劈手從隊伍里拖出一個小伙子，罵道：“你還是個黨員?你最后一個走。”

　　小伙子狠狠地瞪老漢一眼，站到一邊。隊伍秩序井然。木橋開始發抖。

　　水，爬上老漢的胸膛。終于，只剩下他和小伙子。

　　小伙子竟來推他：“你先走?！?/p>

　　老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地塌。小伙子被吞沒。

　　老漢好像要喊什么，但，一個浪頭也吞沒他。

　　白茫茫的世界。

　　五天以后，洪水退。

　　一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠她丈夫和她兒子。

　　試題：

　　1.試按“開端、發展、高潮、結局”的順序將這篇小說分為四個層次.

　　2.這篇小說設置的典型環境是：

　　3.這篇小說塑造的主要人物形象是：

　　4.文中與結尾處點出的“兒子”相照應的地方是：

　　5.文中最悲壯的情節是：

　　6.你認為文中最震撼人心之處是：

　　7.文中的寫“水”的句子是推動故事情節發展的線索,將他們寫在下面：

　　8.你認為這篇小說構思的最妙之處在哪里?

　　答案：

　　1.試按“開端、發展、高潮、結局”的順序將這篇小說分為四個層次.

　　1—7 8—16 17—26 27—30

　　2.這篇小說設置的典型環境是：山洪暴發的環境

　　3.這篇小說塑造的主要人物形象是：臨危不懼 一心為民 不徇私情 舍己為人

　　4.文中與結尾處點出的“兒子”相照應的地方是：老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最后.

　　5.文中最悲壯的情節是：突然,那木橋轟地塌,小伙子被吞沒.

　　老 似乎要喊什么,一個浪頭也吞沒他.

　　白茫茫的世界.

　　6.你認為文中最震撼人心之處是：一個老太太被人攙著扶著,來這里祭奠.

　　她來祭奠兩個人.

　　她的丈夫和她的兒子.

　　7.文中的寫“水”的句子是推動故事情節發展的線索,將他們寫在下面：

　　黎明的時候,雨突然大.像潑.像倒.

　　山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當.

　　近一米高的洪水已經在路面上跳舞.

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近.

　　水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰.

　　水,爬上老漢的胸膛.

　　8.你認為這篇小說構思的最妙之處在哪里?

　　設置懸念,前后照應.