有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住大家的。下面小編給大家?guī)?lái)《敬愛(ài)的號(hào)兵》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
敬愛(ài)的號(hào)兵
琦君
求學(xué)時(shí)代，對(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生事務(wù)的老師，多少總有點(diǎn)畏懼與反感。我中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任姓沈名咸曾。我們就在曾字的邊上加一個(gè)豎心旁，變成咸憎，人人都不喜歡的意思。
沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語(yǔ)數(shù)外主科的心理之下，對(duì)于教公民課的老師，自然又是另眼相看。可是因?yàn)樗怯?xùn)導(dǎo)主任，大家都有所顧忌。
第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出咔咔的清脆響聲。比起穿長(zhǎng)袍布底鞋的語(yǔ)文老師來(lái)，要神氣也洋派得多了。他開(kāi)口說(shuō)話前先點(diǎn)名，點(diǎn)一個(gè)名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點(diǎn)完名，開(kāi)始說(shuō)話了：我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個(gè)名字，他轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下沈浩濱三個(gè)字，接著說(shuō)，浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學(xué)老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個(gè)名字。
我扭頭看同桌的沈琪，她把浩濱二字端端正正地寫(xiě)在筆記本上，卻在下面寫(xiě)了號(hào)兵兩個(gè)字，又很快地畫(huà)了一個(gè)大兵吹號(hào)的草圖。沈先生打開(kāi)課本又合上，和氣地說(shuō)：今天是第一天上課，大家隨便談?wù)劇Ｄ銈兘?jīng)過(guò)一星期的新生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，還有什么不明白的地方?看來(lái)很民主的樣子。
沈琪馬上就舉起手來(lái)說(shuō)：我有問(wèn)題。沈先生點(diǎn)點(diǎn)頭，沈琪站起來(lái)大聲說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)沈先生，為什么住校的同學(xué)可以不穿制服，而走讀的同學(xué)一定要穿，這不是不公平嗎?
沈先生卻微笑地說(shuō)：我來(lái)解釋一下。本來(lái)，穿制服是為了整齊劃一，當(dāng)然最好是全體同學(xué)一律穿制服。但學(xué)校為了體諒住校同學(xué)自己洗制服、燙制服忙不過(guò)來(lái);不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會(huì)的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學(xué)，在校外要表現(xiàn)學(xué)校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。
沈先生說(shuō)得很有道理，我們想不出話來(lái)反駁了。可是沈琪又說(shuō)話了：在一個(gè)課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。
如果住校同學(xué)愿意天天穿制服，當(dāng)然再好沒(méi)有，只要能保持整潔。沈琪，因?yàn)槟闶亲咦x的，才會(huì)這樣想。如果你是住校的話，一定會(huì)覺(jué)得這樣的.通融是很合理的。
沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來(lái)和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來(lái)。
他在周會(huì)上向大家作報(bào)告時(shí)，常常喜歡把一只手圈成一個(gè)圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴(kuò)大似的。我們頓時(shí)覺(jué)得他很是名副其實(shí)的號(hào)兵。有一次他帶我們遠(yuǎn)足，教我們唱進(jìn)行曲，我們就告訴他把他的名字浩濱改寫(xiě)為號(hào)兵的事，他聽(tīng)了拍手大笑說(shuō)：好極了，以后你們更得聽(tīng)我的號(hào)聲，行動(dòng)要迅速一致啰。他說(shuō)：號(hào)兵是行軍時(shí)吹進(jìn)行曲的前哨兵，要勇敢、機(jī)智，要以全副精神投注入號(hào)聲之中;吹出來(lái)的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學(xué)校里吹起床、升旗、作息號(hào)的工友，都要負(fù)責(zé)、守時(shí)，全校師生都得聽(tīng)他的號(hào)聲。你看他吹號(hào)時(shí)全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報(bào)曉的公雞，多么自信和威武啊!
沈先生的一席話，使我們對(duì)原來(lái)是開(kāi)開(kāi)玩笑的號(hào)兵的名稱(chēng)，也領(lǐng)略到一層新的意義。
初三時(shí)，沈先生不再教我們課了，但因他是訓(xùn)導(dǎo)主任，我們?nèi)猿３：退佑|，那就是犯了過(guò)錯(cuò)被請(qǐng)進(jìn)去吃大菜(受訓(xùn)斥的意思)，可是沈先生的大菜是可口而富于營(yíng)養(yǎng)的。他并不板起面孔訓(xùn)話，而是先講個(gè)笑話或故事，讓我們自己想想，錯(cuò)在哪里?比方說(shuō)，有一次我們住校生三五個(gè)人在一個(gè)周日的晚上，請(qǐng)外出假去看一場(chǎng)馬上要下片的電影。學(xué)校批準(zhǔn)我們八時(shí)半以前一定要返校。電影散場(chǎng)不到八點(diǎn)，回校時(shí)間是綽綽有余的。可是當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一間餃子店時(shí)，那股香味實(shí)在太引誘人。原可以買(mǎi)回來(lái)吃，但總覺(jué)得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進(jìn)去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買(mǎi)了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門(mén)口，大門(mén)已關(guān)上，才知已過(guò)八點(diǎn)半，快九點(diǎn)了。幸得好心的老工友悄悄開(kāi)邊門(mén)放我們進(jìn)去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門(mén)口等著我們被一網(wǎng)打盡了。大名被記下來(lái)，直接送到校長(zhǎng)室。我們并不怕訓(xùn)導(dǎo)主任的大菜，怕的是校長(zhǎng)。
我們走進(jìn)校長(zhǎng)室，沈先生也在座。校長(zhǎng)還沒(méi)開(kāi)口呢，他先說(shuō)話了。他說(shuō)有一個(gè)孩子，總是不聽(tīng)父母的話，每回外出時(shí)叫他早點(diǎn)回家，他總是晚歸來(lái)。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說(shuō)：這次出去就別回來(lái)了!孩子在外卻越玩越有沒(méi)勁，心里有一種無(wú)依的感覺(jué)，反而提早回家了。看見(jiàn)父母正在門(mén)口張望，母親又高興又意外地問(wèn)他為什么這么快回來(lái)了。孩子一向倔強(qiáng)，不愿把真心話說(shuō)出來(lái)，他說(shuō)，因?yàn)榘职纸形也灰貋?lái)嘛，所以我回來(lái)了。母親撲哧一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長(zhǎng)也笑了，氣氛立刻緩和下來(lái)，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開(kāi)口定調(diào)。
沈先生后來(lái)要去英倫留學(xué)了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書(shū)讀得多，英文又好，他是應(yīng)該出國(guó)深造的。
臨別之前，我們?nèi)嗪献鳎晌覉?zhí)筆寫(xiě)了一首送別沈先生的詩(shī)。還記得那首詩(shī)的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛(ài)的號(hào)兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號(hào)聲/祝敬愛(ài)的老師/此去萬(wàn)里鵬程
(選自《母親的金手表》，有刪改)
17.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(2分)
①正襟危坐()②浩瀚()③通融()④綽綽有余()
18.琦君以敬愛(ài)的號(hào)兵為題目，回憶了自己與沈先生共處時(shí)一段耐人尋味的日子。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出與沈先生有關(guān)的兩件事。(4分)
19.琦君文章的風(fēng)格平和溫婉、親切自然，刻畫(huà)人物讀到細(xì)膩、呼之欲出。請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度品析下面句子。(任選其一即可)(4分)
①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進(jìn)課堂，一個(gè)個(gè)正襟危坐，作出很專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子。
②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出咔咔的清脆響聲。比起穿長(zhǎng)袍布底鞋的語(yǔ)文老師來(lái)，要神氣也洋派得多了。
20.凡是學(xué)生，對(duì)任教老師的第一堂課往往印象深刻些。沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學(xué)們的好感，后來(lái)和沈先生接觸久了，我們對(duì)他也就佩服起來(lái)一句，在文中的作用是什么?(3分)
21.號(hào)兵是沈琪聽(tīng)課分心時(shí)，信筆拈來(lái)安給沈先生的綽號(hào)，她運(yùn)用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂(lè)趣。文中沈先生的一席話又讓我們對(duì)號(hào)兵的名稱(chēng)領(lǐng)略到新的意義，通過(guò)他的引導(dǎo)，我們有了哪些新的認(rèn)識(shí)?(4分)
22.在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實(shí)的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象?(答出兩點(diǎn)即可)(4分)
23.一個(gè)人物點(diǎn)亮一段歲月，更何況是師者;一首小詩(shī)承載無(wú)限深情，更何況先生將一去萬(wàn)里。文章以送給沈先生的詩(shī)作結(jié)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)結(jié)尾有何用意?從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
參考答案：
17.①jīn②hn③rng④chu(共2分，每小題0.5分)
18.解答有關(guān)穿制服的問(wèn)題;為我們解讀號(hào)兵的含義;晚歸時(shí)為我們解圍;第一堂課上(點(diǎn)名)做自我介紹;帶我們遠(yuǎn)足;教我們唱進(jìn)行曲;我們?yōu)橄壬髟?shī)送別。(共4分，寫(xiě)出任意兩件，意思對(duì)即可)
19.①運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)(或動(dòng)作描寫(xiě))，生動(dòng)形象地寫(xiě)出我們緊張的樣子(或?qū)懗鑫覀兗傺b用心聽(tīng)課的樣子;或表現(xiàn)出我們對(duì)沈先生的畏懼;或表現(xiàn)出我們的率真、天真)。
② 運(yùn)用外貌描寫(xiě)(或肖像描寫(xiě))，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出沈先生的神氣、洋派(或表達(dá)出學(xué)生對(duì)沈先生著裝的欣賞、喜愛(ài)之情;或表現(xiàn)出學(xué)生新奇的感受;或表現(xiàn)出沈先生注重儀表、著裝干凈整潔的特點(diǎn);或表現(xiàn)出沈先生對(duì)課堂的重視，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn))。(共4分，人物描寫(xiě)方法2分，答出任意一點(diǎn)即可;表達(dá)效果2分，答出一點(diǎn)，意思對(duì)即可)
20.承上啟下;或過(guò)渡;或引起下文;或承接上文沈先生為我們上第一堂課的情形;或?yàn)橄挛膶?xiě)與沈先生交往的事做鋪墊;或?yàn)橄挛谋磉_(dá)對(duì)沈先生的情感做鋪墊。(共3分，答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可)
21.圍繞號(hào)兵要勇敢、機(jī)智、全神貫注、能振奮人心、鼓舞人勇往直前、負(fù)責(zé)、守時(shí)、自信;沈先生引導(dǎo)我們做具有號(hào)兵精神的人;號(hào)聲就是一種命令，使我們明白了號(hào)兵的職責(zé)和精神回答。(共4分，答出任意一個(gè)方面，第一方面答出兩個(gè)關(guān)鍵詞，意思對(duì)即可)
22.圍繞民主;教學(xué)有方、教學(xué)得法;和氣、寬容、體諒人、平易近人、理解學(xué)生;責(zé)任心強(qiáng);博學(xué);洋派新潮;幽默回答。(共4分，答出任意兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)
23.①內(nèi)容上：圍繞表達(dá)了敬愛(ài)(不舍、留戀、祝愿、感激、懷念)的情感;豐富文章內(nèi)容;增加文章的文學(xué)色彩;使文章余味無(wú)窮、意味深長(zhǎng)回答。
②結(jié)構(gòu)上：圍繞總結(jié)(收束)全文;點(diǎn)明中心(主旨);升華情感;深化主題;畫(huà)龍點(diǎn)睛;點(diǎn)明文題(扣題)回答。(共4分，內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)2分。各答出任意一點(diǎn)，意思對(duì)即可)
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