做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。以下是小編J.L分享的閱讀答案《聞一多先生的說和做》，更多雜文閱讀歡迎訪問YJBYS文學網。
《聞一多先生的說和做》
⑴“人家說了再做，我是做了再說。”
⑵“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
⑶ 作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
⑷不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
⑸他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
⑹“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
⑺做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的.一個方面，——作為學者的方面。
小題1:用自己的話概括節選內容。(3分)
小題2:體會“人家說了再做，我是做了再說”中兩個“說”的不同含義。(2分)_________________________
小題3:為更好地刻畫學者聞一多的形象，作者十分注重細節描寫。請品析下面句子。_________________________
一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。(3分)
小題4:說說開頭第(1)(2)節在文中的作用。(2分)
小題5: 下列選項中對課文理解不正確的一項是( )(3分) A.“吃盡”“消化盡”“遠射”“文化藥方”等詞語，生動地表現了聞先生全身心投入研究，執著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態。
B.文中大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口。
C.作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程。
D.第(3)節中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法，把當時的中華民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。
參考答案：
小題1:寫作為學者的聞一多“做了再說，做了不說”的特點。(用文中原句答不給分)
小題2:前一句中的“說”意為向別人宣告自己要干什么 ，后一句中的“說”意為向別人告白自己干了什么 。
小題3: 用比喻的修辭手法，通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細節，表現出聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態度。
小題4:開門見山，照應題目，通過對比，突出聞一多先生“說”和“做”的特點，引起下文。
小題5:C
小題1:
試題分析：概括選文的主要內容的表述思路是：誰+怎么做+結果。因為選段是課內現代文閱讀，課上講解分析時已經講解，考生應該比較快速的解決此問題。但要注意題干要求：用自己的話概括節選內容。不要直接引用原文的句子即可。
小題2:
試題分析：試題分析：理解詞語在文中的含義，就是聯系文章的中心思想、人物形象(所做事件和細節描寫)、作者感情(感情色彩)以及上下文(結構上)等理解詞語的轉化義、語境義，其中最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。解題方法：一、聯系文章的中心思想理解詞語在文中的含義;二、聯系人物形象理解詞語在文中的含義——人物的細節描寫;三、結合作者的感情理解詞語在文中的含義。四、聯系上下文理解詞語在文中的含義。此題就要聯系上下文理解詞義。
小題3:
試題分析：賞析句子首先確定賞析角度，此題題干中有提示：細節。當然這個句子還用了比喻的修辭手法。這個句子主要是為了體現聞一多先生的治學態度。
小題4:
試題分析：對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。本文贊揚聞一多先生的優秀品質，開頭就引用了聞一多先生的名言，結構上：開門見山，引起讀者的閱讀興趣;內容上將先生與別人的行和說做了對比，體現了先生的品質。
小題5:
試題分析：此題對選項所涉及的內容逐一分析，選項C與文章的內容有出入。“而略寫比較順利的《楚辭校補》《古典新義》的寫作過程”文章沒有提到《楚辭校補》《古典新義》的寫作比較順利，況且研究學問是很艱苦的過程，從后文對聞一多先生的描寫也可看出。
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