【原文】
讀書不妨多一些“慢閱讀”
耿銀平
①4月23日是“世界讀書日”，為了讓讀書活動成為更多人的精神愛好，品味到讀書的快樂和雅趣，提倡讀書不妨多一些“慢閱讀”，也許很有意義。
②所謂“慢閱讀”，是指雖然當下進入了“加急時代”、“超音速發展時代”，讀書，卻仍需要優哉游哉的慢節奏、慢速度以及慢情調。因為只有在“慢”中，與生俱來的機智情趣，才能和書香琴韻達成自然銜接，讀書最應該完成的精神活動，“體驗”、“思考”、“質疑”、“沉淀”才能完成得從容不迫、飽滿自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分實現，讓厚重書香成為人格發展的重要構成。人因為愛書，所以智慧不斷提高，書因為有了人的青睞賞愛，而陡增諸多妙趣。
③其實，從思維發展規律方面認識慢閱讀，也是很有科學性的。思維是活生生的精神活動，是一種靈感的產物，所以，就需要給予它足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環境。
④遺憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也陷入了不少誤區。其一，讀書速成化，不論看什么書籍，都喜歡速戰速決，蜻蜓點水，錯過了“品味”的好時機。其二，就是俗淺化，滿足于走馬觀花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫，寧愿讓幽默化的圖畫牽著“思維鼻子”，也不愿主動探究、提出質疑和深度思考。其三，就是功利化。對有用的圖書非常著迷，而對于那些所謂的.名著和閑書置之不理，正如讀書推廣大使白巖松所言，“走到新華書店，全是一些有用的書，考試類的健康類的工具書啊。這個社會都在倡導有用，什么叫有用呢？跟錢、權、名利有關，就有用！”
⑤上述讀書看似有成就，轟轟烈烈，其實不然。因為思考不夠深入，印象不夠深刻，往往會成為“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的讀書模式中。
⑥這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質變得非常浮躁和極端功利化，而將最應該堅守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊；干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進的規律。很多中學生“無心讀名著”，不正是這種浮躁心態的表現嗎？
⑦因此，更多人讀書的時候，應該慢閱讀。注重心靈和圖書的微妙互動，多培養恬淡閑適、從容獨立、質疑探索、自由發展的讀書性格，從高品質文字中尋覓樂趣和意義，真正聞得到書香，為自己帶來更多的精神愉悅、發展進步！
【問題】
18.本文的中心論點是什么？（2分）
19.“慢閱讀”中的“慢”在文中具體指什么？（3分）
20.簡要分析第②——⑥段是怎樣論證中心論點的？（6分）
【參考答案】
18.我們提倡讀書不妨多一些“慢閱讀”。（共2分）
19.“慢”指讀書時需要優哉游哉的慢節奏、慢速度以及慢情調；讀書時需要給予它足夠的時間積蓄、思考余地和寬松環境。（共3分）
20.答案示例一：首先從正面進行論證，先指出“慢閱讀”的內涵，再從社會發展的角度論證慢閱讀的的好處（意義、原因、目的），再從思維發展規律方面解讀“慢閱讀”；然后從反面進行論證，先論證電子閱讀的誤區，再論證電子閱讀的危害，這樣正反對比，突出了“慢閱讀”的好處，從而論證了中心論點。（共6分，正面、反面的內容各2分，對比1分，語言1分）
答案示例二：作者首先指出“慢閱讀”的內涵以及從正面論證“慢閱讀”的意義（原因、目的）；接著從思維發展規律方面解讀“慢閱讀”；然后作者從反面論證電子閱讀的誤區和危害（后果），與上文形成對比。從而論證了本文的中心論點。（共6分，正面、反面的內容各2分，對比1分，語言1分）
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