8年來，每到大雪紛飛的時候，華森一家便開始忙著打聽一件事：誰是這附近最窮苦的一家？他們每個禮拜天上教學的時候，華森太太總要把收集到的一些資料記在小卡片上，到圣誕節前的一個禮拜把它交給她的孩子們——約翰和瑪麗。兩個孩子都上中學，一個高中，一個初中。他們從很小的時候就很欣賞爸爸給他們設計的這個圣誕游戲了——現在他們正式給這個游戲起了一個名字，叫“我們的分享”。
8年前，他們的圣誕游戲也是到12月就開始。那時候，兩個孩子也很熱衷于一些小卡片——那是他們的禮物清單。他們總是寫上：“我要……我要……”直到圣誕前夕，他們都有權把卡片要回來，涂涂改改，有一年，小約翰打開了圣誕禮物，非常不高興：“爸爸，這不是我寫的圣誕愿望呀！”華森先生非常失望：“你要的東西，剛好店里都賣光了。我以為你也會喜歡這個的?！毙〖s翰委屈地訴說著：“讓我到班上怎么跟同學說呢？麥凱的父親每年給他3個圣誕愿望。你是大學校長，卻只給我一樣禮物，還這么吝嗇?！?/p>
華森先生心痛不已，他想起自己的童年：冬天用圍巾裹著頭，迎著風雪，騎著腳踏車挨家挨戶地送報。掙的錢總要留到圣誕節給母親買件像樣的衣服。全家每個人有件新衣服，他已心滿意足。倘若父親還能買來一樣全家人都可以玩的二手玩具，他們的圣誕節便是歡天喜地?？墒?，他的孩子呢？每個節日都有禮物，他們的權利似乎遠比義務多得多，他們已對“我要……”習以為常?！皶r代不同了。我們小的時候，有3個圣誕愿望的家庭一樣也有。比我們窮的更不會少，只是我們不知道罷了。以前我母親告訴我，我們有一位鄰居老太太直到去世，大家才知道她家里沒有烤箱，想想，一個人從來沒有吃過感恩節的火雞！”華森太太安慰著垂頭喪氣的先生?！皬臎]有吃過感恩節火雞的老太太”給華森先生一個靈感，他開始了這個“分享的圣誕節”的計劃。
8年來，他再也不寄圣誕卡了。等到節日的熱潮過去，他才開始給每張卡片回信。他的信總是這樣子的：“今年我把買圣誕卡的錢用來買了一些吃的，把準備送給您的禮物，轉送給了某某家人——為他們無力過冬的掙扎，我們至少愿與他們分享我們圣誕的快樂。您說是不是嗎？”他們的圣誕卡并沒有因之減少，他們從來也不曾失去過朋友，卻換來更多的理解。孩子們也更加了解這個世界?！胺窒怼睗u漸不成其為游戲了。圣誕的意義成為更重大的使命——在他們小小的心靈里多出了這種意識與覺醒——這是華森夫婦最感欣慰的事。
8年來，每一年他們都要選出最需要幫助的兩個家庭。他們準備了兩個大紙箱，每個箱子里面裝滿了吃的、穿的和玩的。每樣東西，都由兩個孩子精心包裹，寫上他們朋友的名字。近年來連這兩個人家的選擇，也交給孩子們去做。
瑪麗時常在念了那些卡片之后，沉默良久。以前，她僅僅知道訝異：“啊，我不知道竟有人家大雪天沒有暖氣。”“啊，我不知道竟有人全家都病著，從來沒有過一棵圣誕樹?！爆F在，除了自己的.世界，她的心里明白——還有別人的世界。別人的世界里，也存在別人的幸與不幸。是的，這世界最糟糕的就是：有錢人的故意冷漠和窮人的嫉妒與仇恨。是不是只有“分享”才能沖淡那些尖銳的對比？孩子們不甚明白，但是他們每年都說：“等我長大了，我也要這么做?！?/p>
華森一家，總在圣誕節的前兩天，便開著車到孩子們選好的那兩個人家去。約翰和華森先生抬著大紙箱，華森太太按了門鈴，瑪麗對開門的人說：“圣誕快樂！”他們留下紙箱，在那些驚愕得連他們的姓名都沒有想到要問的一家人還來不及覺得難為情之前，便又開車走了。
8年了，在華森夫婦和孩子們愈見深厚的同情心里，一年比一年更明白圣誕節的意義。
1．文中插敘8年前的事情有什么作用？
2．為什么“連這兩個人家的選擇，也交給孩子們去做”？
3．劃線句子中“驚愕”表現了收到圣誕禮物人家 “還來不及覺得難為情之前，便又開車走了”表現華森一家。
4．本文多處運用了對比的寫法，請列出兩組來。
?、?和 作對比。
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5．題目中“真正”的含義是：
6．讀完本文后，將你感受最深的一點用一兩句話表達出來。
答案：
1．交待“分享的圣誕節”（“我們的分享”）的由來
2．①讓孩子了解世界 ②培養孩子深厚的同情心
3．對意外饋贈感到吃驚（或：很少被幫助關心 ）；真誠助人不張揚（或：設身處地替對方著想?；颍悍浅ｎ櫦案F人的自尊）
4．示例：①8年前孩子索要圣誕禮物 8年來孩子分享圣誕禮物 ②小約翰向父親要圣誕禮物 童年時的華森掙錢給母親買禮物 ③華森先生心痛不已華森夫婦最感欣慰 ④瑪麗以前對窮人的生活感到“訝異” 現在她明白了別人生活的“幸與不幸”
5．與窮人分享（圣誕的）快樂或：富有同情心
6．示例：①在節日里，不應只是索取，盲目攀比，要樂于和別人分享快樂 ②多了解社會，才能培養同情心和愛心 ③教育不是空洞的說教，要身體力行與孩子共同成長和進步
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