閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。首先是把視覺材料變成聲音，后達到對視覺材料的理解。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。YJBYS文學網小編給大家整理了肖復興的《賽什騰的月亮》閱讀答案，希望通過此分享，能對提高同學們的閱讀能力有所幫助。

　　①到中秋節了，不知道柴達木賽什騰山上的月亮，今年和往年是不是一樣的圓。

　　②賽什騰山應該算是昆侖山的余脈，那時候，在青海石油局的冷湖四號老基地，從哪個井隊的位置上都可以望到它。望著它，覺得很近，卻是望山跑死馬，跑到山腳下，至少要花上半天的時間。

　　③ 那時候，是1968年。這一年，北京的一批中學生來到冷湖，成為了石油工人。這一年，他還不到十八歲。就在那一年的中秋節，他和幾個同學約好，上午就從四號老基地出發，往那座已經望了大半年的賽什騰山走去。那座每天都會映入眼簾的賽什騰山，在柴達木明亮得有些刺眼的`陽光照射下，有時候會如海市蜃樓一般縹緲，讓他對它充滿無數的想象。他喜歡幻想，喜歡獨自一人望著天空或樹林遐想聯翩。大概和他喜歡讀文學的書籍有關，那些書讓他常常禁不住心旌搖蕩，天馬行空。

　　④否則，他不會和同學約好向那座禿山走去。去之前，師傅就說：那山上什么也沒有，從來就沒有人爬上去過，你去那兒干啥?他還是執意去了，累了一身的大汗，走了整整一個上午，下午一點多的時候才走到山腳邊，吃了點東西繼續爬，下午四點多的時候，終于爬到了山頂。山上除了有些芨芨草和星星點點的黃色的野花，都是一些裸露的灰色石頭，仿佛月球的表面，顯得那樣的荒寂。

　　⑤但是，他很興奮，他管這些小黃花叫做賽什騰花，就像老一輩石油人找到了石油把山下那一片井架林立的地方命名為冷湖一樣。青春年少能夠燃燒激情和幻想，讓平凡瑣碎的日子煥發出光彩。中秋節的天氣在柴達木盆地已經冷了，天黑的也早了。沒有多久，天色就漸漸暗了下來，秋風一吹，有些蕭瑟沁涼如水的感覺，同學們都說天再黑下來，下山的路就不好找了。他卻堅持要等到月亮出來。“好不容易來一趟賽什騰山，又趕上中秋節，沒看到月亮怎么行?”

　　⑥那是他第一次在賽什騰山看到月亮。那賽什騰的月亮，令他一生難忘。他說不清楚賽什騰的月亮和北京的月亮有什么不一樣，只覺得天遠地闊，四周一片荒涼，月亮卻和照在北京城里一樣，那樣渾圓明亮地照在這里沒有一點生命氣息的石頭和萋萋野草還有他剛剛命名的賽什騰花上。他覺得月亮真的非常偉大，對世界萬物無論尊卑貴賤無論遠近大小，都是一視同仁的那樣平等。

　　⑦后來，他從青海一路游玩回京，那一天晚上，他住在我家,我們秉燭夜談,聊了很多, 他對我說起爬賽什騰山看月亮時的想法。他說那番話時,像一個文藝青年。如今,“文藝青年”像一個貶義詞了,其實,真正成為一個文藝青年并不容易,除了具有文藝氣質之外,更需要一顆對生活和對文學的真正的赤子之心。這不是裝出來的，而是一生的追求。

　　⑧ 更難得的是他并不只是在十八歲那一年心血來潮爬了一次賽什騰山，看了一次中秋節的月亮。從那一年開始，每年中秋節他都會爬一次賽什騰山，看一次賽什騰的月亮。再后來，他調到冷湖石油局中學當老師。他開始帶著班上的學生，每年中秋節爬賽什騰山，看賽什騰的月亮。那些生在柴達木長在柴達木從未出過柴達木的孩子們，從來沒有特別注意過中秋節的月亮，更沒有爬上賽什騰山看月亮的習慣。他當了他們的老師之后，賽什騰的月亮，成為了他們日記和作文中的內容，成為了他們學生時代最美好而難忘的回憶。他讓這些孩子們看到了雖曠遠荒寂卻屬于柴達木自己獨特的美。

　　⑨如今，他離世已經二十多年了，他教過的第一批由他帶領爬賽什騰山看月亮的學生已經四十多歲了，他們的孩子也到了讀中學的年齡，不知道還會有哪一位老師帶他們爬賽什騰山看中秋的月亮?

　　⑩賽什騰的月亮!

　　(有刪改)

　　13.第②-⑥段寫了“他”登山望月的經歷和感受。請參照所給語句，梳理行文思路。(4分)

　　①→花費一天時間，終于爬上山頂→命名賽什騰花，心中無比興奮→②

　　14.文中第⑨段表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

　　答：

　　15.作者寫道“他說那番話時,像一個文藝青年”。閱讀全文后，你認為文中的“他”是文藝青年嗎?請簡要陳述理由。(不超過150字)(7分)

　　答：

　　參考答案：

　　13.答案要點： ①遙望賽什騰山，充滿無數想象。②看賽什騰之月，生發無限感慨。

　　(共4分。每個要點2分)

　　14.答案要點：①對“他”的懷念與贊美。②對現狀的擔憂，期盼有更多像“他”一樣的老師。

　　(共4分。每個要點2分)

　　15.答案示例：

　　“他” 是文藝青年。“他”喜歡讀文學書籍，喜歡幻想，具有文學氣質;身在曠遠荒寂的柴達木，“他”充滿激情，年年爬賽什騰山，看賽什騰中秋的月亮，讓平凡瑣碎的日子煥發光彩;“他”一生懷揣對生活的赤子之心，帶領學生發現柴達木獨特的美，為他們留下最美好而難忘的回憶，激發了他們對生活的熱愛。(共7分。判斷1 分，結合內容陳述理由4分，語言2分)

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