棉花姑娘是一年級(jí)下冊(cè)的課文，下面就由小編為你分享一下棉花姑娘課文內(nèi)容吧，希望對(duì)大家有幫助！

　　棉花姑娘課文內(nèi)容

　　棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病啊！

　　燕子飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”燕子說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

　　啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。棉花姑娘說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

　　青蛙跳來(lái)了。棉花姑娘高興地說(shuō)：“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧！”青蛙說(shuō)：“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲(chóng)，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”

　　忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)子飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了。棉花姑娘驚奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀？”小蟲(chóng)說(shuō)：“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就想七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。”

　　不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開(kāi)嘴笑啦！

　　棉花姑娘課文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　2、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與人文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地讀課文，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　（出示圖片）師：夏天剛到，小柳樹(shù)已經(jīng)賣弄起了輕盈的舞姿，綠綠的荷葉不甘示弱，瞧！他們?cè)谘谉岬南募窘o小魚(yú)兒帶來(lái)了多少?zèng)鏊?/p>

　　師：所有的人在這快樂(lè)的日子里都愉快地生活著，可是，棉花姑娘呢？（板書(shū)課題，輕輕地讀一遍）棉花姑娘生病了，讓我們一起去看看她吧！

　　（二）、初讀課文

　　學(xué)生自讀課文

　　要求：讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字可以向別人請(qǐng)教

　　邊讀邊想，棉花姑娘生了什么病呢？怎么治好的？

　　（三）、研讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　棉花姑娘得了什么病？你是怎么知道的？ （插圖、課文）

　　說(shuō)說(shuō)蚜蟲(chóng)的樣子。

　　指名學(xué)生讀課文。

　　老師：想一想，生病的棉花姑娘的心情該是怎樣的呢？ 讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。

　　老師：是呀！棉花姑娘這時(shí)是多么著急，多么希望馬上有人幫她治好病呀！可憐的棉花姑娘生病了，她盼望誰(shuí)來(lái)幫它治病呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們接著讀課文，看可憐的棉花姑娘到底向誰(shuí)求助了。

　　2、學(xué)習(xí)第2至第5小節(jié)

　　（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)

　　老師：她先請(qǐng)求得到誰(shuí)的幫助？

　　老師：他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們用“──”劃出燕子的話，用“﹋﹋”劃出棉花的話，然后讀一讀。

　　學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流。

　　指名分角色朗讀，評(píng)議。

　　老師：是啊，面對(duì)病情，棉花姑娘心里著急，可是燕子無(wú)可奈何，讀得多好呀！你們想和他們比比賽嗎？

　　老師：請(qǐng)你們?cè)谒膫€(gè)人小組里來(lái)分分工，一起再來(lái)讀一讀。

　　老師挑出兩個(gè)小組展示讀，男女同學(xué)讀。

　　（2）學(xué)習(xí)3至5小節(jié)

　　老師：棉花姑娘并沒(méi)有放棄，她又分別向哪些朋友請(qǐng)求幫助？

　　學(xué)生：啄木鳥(niǎo)和青蛙。

　　老師：他們說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，用和剛才相同的標(biāo)記在標(biāo)一標(biāo)。

　　匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀：角色扮演讀、師生合作讀，個(gè)別與集體合作讀。

　　老師：小燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙對(duì)棉花姑娘的病都無(wú)能為力，正當(dāng)棉花姑娘著急的時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好朋友，是誰(shuí)呢？同學(xué)們自己找一找。

　　生： 是七星瓢蟲(chóng)。

　　老師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它的樣子呢？（展示學(xué)生收集的有關(guān)小資料）

　　完整地讀一下這段話。

　　小組練讀，展示讀。

　　3、學(xué)習(xí)第6段

　　老師：棉花姑娘的病終于治好了，她的心情會(huì)怎樣呢？讓我們和棉花姑娘一起陶醉一下吧！

　　老師：看誰(shuí)是個(gè)細(xì)心的孩子，知道棉花姑娘的心情？

　　學(xué)生有感情地朗讀，找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀珠：碧綠碧綠、雪白雪白等。

　　拓展運(yùn)用：碧綠碧綠的      雪白雪白的

　　老師：今天的小功臣是七星瓢蟲(chóng)，誰(shuí)想來(lái)夸夸這個(gè)能干的小功臣？

　　（四）、朗讀全文，總結(jié)