爺爺和小樹一文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。下面是小編想跟大家分享的爺爺和小樹是幾年級(jí)的課文，歡迎大家瀏覽。

　　爺爺和小樹是幾年級(jí)的課文

　　爺爺和小樹是小學(xué)一年級(jí)的課文

　　爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材分析】

　　這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。

　　全課共有三個(gè)自然段，兩幅插圖。

　　第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。

　　第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

　　第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件；生字卡片。

　　【課時(shí)安排】 2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)課，揭題激趣

　　1.聽歌曲《愛護(hù)小樹苗》。

　　2.同學(xué)們，你們知道為什么要愛護(hù)樹木嗎？平時(shí)，你們做過哪些愛護(hù)樹木的事情？

　　3.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事。

　　4.板書課題：5 爺爺和小樹，學(xué)生跟師書空；齊讀課題。認(rèn)識(shí)生字“爺”，讀準(zhǔn)翹舌音“樹”。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多遍。

　　2.認(rèn)識(shí)自然段。

　　（1）課件出示課文，師講解：每個(gè)自然段的開頭都會(huì)空兩個(gè)格，本課有三個(gè)地方空了兩個(gè)格，也就是說這篇課文有三個(gè)自然段。

　　（2）師領(lǐng)學(xué)生在每個(gè)自然段的開頭標(biāo)上序號(hào)：如，在“我家門口”前標(biāo)上“ 1”，“冬天到了”前面標(biāo)上“2”，“夏天到了”前面標(biāo)上“3”。這樣，課文有幾個(gè)自然段就一目了然了。

　　(3)指名分自然段朗讀課文，檢驗(yàn)自然段是否標(biāo)正確了，同時(shí)正音。

　　3.識(shí)記生字。

　　（1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。

　　（2）認(rèn)讀生字

　　①出示帶拼音的生字，指名讀。

　　強(qiáng)調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確。“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“hé”。

　　②去掉拼音認(rèn)讀。

　　③復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁：三點(diǎn)水（氵）、提手旁（扌）、火字旁（火）、日字旁（日）、足字旁（）口字旁（口）、言字旁（讠）、單立人（亻）、走之（辶）、豎心旁（忄）、方框（囗）、禾字旁（禾）、雨字頭（雨）、月字旁（月）、木字旁（木）、草字頭（艸）、絞絲旁（纟）、廣字旁（廣）、穴寶蓋（穴）

　　④這些生字中哪些有我們學(xué)過的偏旁，請(qǐng)你找一找。（木字旁、絞絲旁、穴寶蓋、日字旁）

　　（3）識(shí)記生字

　　①學(xué)習(xí)新偏旁：立刀（刂）、兩點(diǎn)水（冫）、人字頭（人）、四點(diǎn)（灬）

　　找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀，并說說識(shí)記方法。

　　②識(shí)記其它生字。

　　本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字（左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子）。

　　4.鞏固生字。

　　（1）口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。

　　（2）出示帶生字的詞語，開火車認(rèn)讀鞏固生字。交流：

　　（3）生字組詞鞏固。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1.出示新筆畫：豎彎。

　　①說說筆畫的名稱。

　　②說說含有這一筆畫的字。

　　③書寫筆畫。

　　2.指導(dǎo)寫字

　　（1）出示“我會(huì)寫”的字：不、開、四、五。認(rèn)讀、組詞。

　　（2）念筆畫、筆順。

　　（3）觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)提示：

　　不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

　　開：第三筆是“豎撇”。

　　四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫，寫的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

　　五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。

　　（5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書寫）

　　（6）學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1.書寫生字。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)生字詞。

　　2.自由讀讀課文，簡(jiǎn)單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事？（課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧）

　　二、朗讀感悟

　　1.讀悟第一自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）交流：你由這句話讀懂了什么？

　　（3）怎樣讀好這句話？引導(dǎo)學(xué)生讀。

　　（4）拓展延伸：我家門口有             。

　　2.讀悟第二自然段。

　　（1）過渡：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？

　　（2）課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么？

　　（3）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。

　　①自讀第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話？用手勢(shì)回答。

　　②出示第一句話，指名讀，提問：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？（“暖和的衣裳”是指包扎在樹干上的稻草或草簾，是用來防止小樹受凍的。）

　　③看圖，提問：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹穿上暖和的衣裳？

　　④冬天到了，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹也冷呀！正在小樹冷的時(shí)候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？

　　填空：天冷了，爺爺給小樹穿上（     ）的衣裳。

　　怎樣讀好這句話？（小樹后面停頓一下，）

　　⑤穿上暖和的衣裳，小樹還冷嗎？自讀第二句話，重點(diǎn)讀好“不冷了”。

　　（4）拓展想象：

　　①天氣冷了，爺爺及時(shí)給小樹穿上暖和的衣裳，小樹感到特別溫暖。如果你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說寫什么？

　　②在生活中，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法？（如，塑料保暖衣、草繩、刷白灰[保護(hù)樹皮不凍壞，還能預(yù)防病蟲害]等。）

　　（5）指導(dǎo)朗讀，并背誦第二自然段。（體會(huì)怎樣讀好“暖和”、“不冷”等詞語。朗讀課文時(shí)，要表達(dá)出人對(duì)樹關(guān)心的溫馨之情。）

　　3.讀悟第三自然段。

　　（1）過渡：冬去春來，轉(zhuǎn)眼夏天到了，爺爺和小樹之間又發(fā)生了什么事呢？自讀第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話？用手勢(shì)回答。

　　（2）課件出示課文第二幅插圖。說說小樹長(zhǎng)得怎么樣？小樹為什么能長(zhǎng)得那么好？爺爺在做什么？

　　（3）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹為爺爺做了什么？（撐開綠傘。說傘有什么用？傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了。）

　　（4）出示第一句話，指名讀，提問：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？（“綠色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽光。）

　　（5）有了小樹撐開的綠傘，爺爺在樹下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點(diǎn)讀好“不熱了”。

　　（6）拓展：

　　①小樹不僅能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對(duì)我們的幫助可大了。師：小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

　　②小樹的功勞這么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？（從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。）

　　（7）指導(dǎo)朗讀，并背誦第三自然段。（朗讀課文時(shí)，要表達(dá)出樹對(duì)人關(guān)心的溫馨之情。）

　　4.總結(jié)。

　　（1）讓學(xué)生再把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，再讀課文，說說想到了什么？（如，如果冬天老爺爺不給小樹穿上“暖和的衣裳”，小樹就會(huì)凍死，夏天老爺爺也就不能在樹下乘涼了；小樹給爺爺擋太陽是在報(bào)答老爺爺……）

　　（2）通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？（感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。）

　　（3）師：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。

　　三、拓展積累

　　1.完成課后練習(xí)“讀讀說說”。

　　先讀讀左邊的部分，感知四個(gè)短語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再仿照左邊的例子把短語補(bǔ)充完整。先同桌或小組練說，再全班交流。

　　參考答案如下：

　　暖和的棉衣  暖和的手套  暖和的被窩

　　綠色的森林  綠色的田野  綠色的草地

　　漂亮的娃娃  漂亮的眼睛  漂亮的房子

　　雪白的羽毛  雪白的墻壁  雪白的床單

　　2.生字組詞或說一句話。

　　四、布置作業(yè)

　　背誦課文