閱讀是一種主動過程，是由閱讀者根據不同目加以調節控制,陶冶人們情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章思維過程。閱讀可以改變命運，但并不是一定改變命運。下面是言默戒文言文閱讀答案，請參考！
言默戒
楊時
鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予日：
吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？予告之日：夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不嗚非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？又思日：人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。
【注】①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。
1．解釋加點詞語在句中意思。（2分）
(1)或旦而不鳴 或：-
(2)皆足取禍也 取：_ ___
2．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（3分）
夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。
3．作者為什么認為雞鳴與不鳴都是自為不祥？（2分）
4．鄰人烹雞故事告訴了我們什么道理？（3分）
參考答案：
1 2分 (1)有 (2)招致
2 3分 雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。
3 2分 當鳴不鳴，不當鳴而鳴都是不合時宜。（或：夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也）
4 3分 該說不說和不該說而說，都會招致災禍，說話做事要適宜。
參考譯文：
鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了。過了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了。過后（他）對我說：我家雞有夜里打鳴，有早晨卻不打鳴，對這種不吉祥怎么辦？我告訴他說：雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。有夜里打鳴，鳴得不是時候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時候，那是它們自作不吉祥而招致受烹，同人又有什么相關昵？如果它們按時打鳴，那么人將靠他們報曉，誰還會烹吃它們呢？我又想到：人發言與沉默和這件事有什么不同呢？不應發言而發言，同應當發言而不發言，都足以招致災禍啊。所以寫下來作為發言和沉默告誡。
的.閱讀是一種主動過程，是由閱讀者根據不同目加以調節控制,陶冶人們情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章思維過程。閱讀可以改變命運，但并不是一定改變命運。下面是言默戒文言文閱讀答案，請參考！
言默戒
楊時
鄰之人有雞夜嗚，惡其不祥，烹之。越數日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予日：
吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？予告之日：夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。或夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不嗚非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？又思日：人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒。
【注】①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。
1．解釋加點詞語在句中意思。（2分）
(1)或旦而不鳴 或：-
(2)皆足取禍也 取：_ ___
2．把文中畫線句子翻譯成現代漢語。（3分）
夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。
3．作者為什么認為雞鳴與不鳴都是自為不祥？（2分）
4．鄰人烹雞故事告訴了我們什么道理？（3分）
參考答案：
1 2分 (1)有 (2)招致
2 3分 雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。
3 2分 當鳴不鳴，不當鳴而鳴都是不合時宜。（或：夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也）
4 3分 該說不說和不該說而說，都會招致災禍，說話做事要適宜。
參考譯文：
鄰人有一只雞在夜里打鳴，厭惡它不吉祥，便把它烹吃了。過了幾天，另一只雞天亮了卻不打鳴，便又把它烹吃了。過后（他）對我說：我家雞有夜里打鳴，有早晨卻不打鳴，對這種不吉祥怎么辦？我告訴他說：雞打鳴能對人不吉祥嗎？只不過它們自作不吉祥罷了。有夜里打鳴，鳴得不是時候；早晨不打鳴，不打鳴也不是時候，那是它們自作不吉祥而招致受烹，同人又有什么相關昵？如果它們按時打鳴，那么人將靠他們報曉，誰還會烹吃它們呢？我又想到：人發言與沉默和這件事有什么不同呢？不應發言而發言，同應當發言而不發言，都足以招致災禍啊。所以寫下來作為發言和沉默告誡。
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