孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：
孤豈欲卿治經為博士邪（y）!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
1.說說下面加點的詞表現了說話者怎樣的語氣
（1）孤豈欲卿治經為博士邪（y）!.
（2）但當涉獵，見往事耳。.
（3）大兄何見事之晚乎！.
3.本文主要通過（）來刻畫人物
4.魯肅的話表現他（）的感情
5．文中孫權善權，請結合實際對不愛學習的艾萬同學進行勸學（不超過50字）
閱讀答案：
(1)我難道要你研究儒家經典治經為博士嗎？
(2)只是粗略的閱讀，了解歷史罷了。
(3)長兄你怎么認清事物這么晚了？
3、對話
4、驚嘆
你如果不好好學習就沒有成就，長大就會遭到社會的拋棄，讓自己無比后悔。
《孫權勸學》練習題及答案
一、填空
1、《孫權勸學》選自，該書是（朝代）（人名）主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是：；《孫權勸學》的學習方法是：；《孫權勸學》勸的語言是：；《孫權勸學》的成果是：
(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現了他的感情，也從側面寫出了；文末的（原文）更進一步闡明了這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：
二、給下列加點字注音。
卿（）涉獵（）孰（）遂（）
三、解釋加點詞。
1、當涂掌事當；2、蒙辭以軍中多務辭；
3、治經為博士邪治；4、但當涉獵涉獵；
5、見往事耳見：。6、蒙乃使就學乃：；
7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。刮；
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（）。
A.｛但當涉獵()｛門當戶對()
B.｛自以為大有所益()｛多多益善()
C.｛見往事耳()｛往事不堪回首()
D.｛卿今者才略()｛卿今當涂掌事()
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1．蒙辭以軍中多務（）A．把B．被C．用
2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如
3．蒙乃始就學（）A．于是B．卻C．只，僅僅
4．結友而別（）A．并且B．但是C．連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打，錯誤的打。
1．卿今當涂掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（）
2．孤豈欲卿治經為博士邪！
譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（）
3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（）
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經為博士邪！
__________________________________________________________
2、但當涉獵，見往事耳。
__________________________________________________________
3、大兄何見事之晚乎？
__________________________________________________________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什么？
答：______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？
答：______________________________________________________。
3、
《孫權勸學》練習題參考答案
一、填空
1、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是：卿今當涂掌事，不可不學；《孫權勸學》的學習方法是：但當涉獵，見往事耳。；《孫權勸學》勸的語言是：卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。；《孫權勸學》的成果是：卿今者才略，非復吳下阿蒙。(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的感情，也從側面寫出了學有所獲
；文末的士別三日，即更刮目相待。（原文）更進一步闡明了這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：士別三日，刮目相看。
二、給下列加點字注音。
卿（qīng）涉獵（sh）孰（sh）遂（su）
三、解釋加點詞。
1、當涂掌事當當權；2、蒙辭以軍中多務辭推辭；
3、治經為博士邪治研究；4、但當涉獵涉獵粗略地閱讀；
5、見往事耳見：了解。6、蒙乃使就學乃：于是，就；
7、卿今者才略才略才干和謀略；8、即更刮目相看。刮擦；
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（D）。
A.｛但當涉獵(應當)｛門當戶對(相當)
B.｛自以為大有所益(好處)｛多多益善(更加)
C.｛見往事耳(歷史)｛往事不堪回首(過去的事)
D.｛卿今者才略(您)｛卿今當涂掌事(您)
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1．蒙辭以軍中多務（C）A．把B．被C．用
2．即更刮目相待（A）A．立即B．就是C．如果，假如
3．蒙乃始就學（A）A．于是B．卻C．只，僅僅
4．結友而別（C）A．并且B．但是C．連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的`打，錯誤的打。
1．卿今當涂掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（）
2．孤豈欲卿治經為博士邪！
譯文：我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（）
3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（）
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經為博士邪！
我哪里是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！
2、但當涉獵，見往事耳。
只是應當粗略地閱讀，了解一下過去的歷史經驗教訓。
3、大兄何見事之晚乎？
大哥為什么認清事物這么晚啊！
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什么？
答：用對話的方法進行語言描寫。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？
答：我的啟示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收獲；2、士別三日
刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
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