在考試的時候先認真看題目，再讀文章。這樣學生就可以大致了解文章要考什么，以及猜測出題人的目的。學生帶著任務去閱讀文章，那么答案就會很快產生，這樣既可以節省時間，又可以提高學生的閱讀效率和答題效率。
《老者的禮物》閱讀原文
(美)馬林·湯普森
我18歲的時候，離開了在美國的家，到英國的利茲大學讀書。入校后不久，我突然接到父親去世的消息，我不能接受這個事實——在英國這個人生地不熟的地方，我還沒有適應周圍的一切，就要獨自一人默默承受失去親人的痛苦。
一天，我在超市買東西時，發現一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚。我趕緊跑過去，扶住他并替他拎著蘋果。
“謝謝你，姑娘。”他說，“不要替我擔心，不礙事。”他對我笑，讓我有一種溫暖的感覺，他不只是用嘴在笑，明亮的藍眼睛里也漾著笑。
“我能陪您走一段嗎?”我問，“免得這些蘋果過早地變成蘋果醬。”
他聽了哈哈一笑，說:“這可就要讓你費事了。”
他告訴我他叫伯恩斯，路上，伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐。到了他的家，我幫他放好東西，并幫他準備了英國特有的下午茶。他沒有強烈地拒絕我，我把這看作是對我幫助他的答謝。
我問他以后是否還能再來看望他。他笑著說:“我從來不拒絕好心姑娘的幫助。”
第二天，我還是在那個時間來到他家，幫他做了一些家務，他那根拐杖足以說明他的確需要幫助。他詢問了我的一些情況，我告訴他，我的父親剛剛去世，但我沒有說更多的事情。他讓我看了桌上的兩張鑲在鏡框里的照片，這是兩個女人，一個顯然比另一個年長，卻長得非常像。
“這是瑪麗”，他指著照片說，“我的老伴，已經去世6年了。那是艾麗絲，我們的女兒，是一名護士。她比她母親去世得還早，對瑪麗打擊真大啊!”
我流下了眼淚。我為瑪麗流淚，為艾麗絲流淚，為老而無助的伯恩斯先生流淚，也為我的父親流淚，在他生命最后的時刻，我竟未能親口與他道別。
我一周看望伯恩斯先生兩次，時間是固定的。我每次來，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖。他對我的到來似乎總是非常興奮，盡管我對自己說，我是為了照顧這個老人，但我還是因為有一個人愿意聽我傾訴自己的想法和感受而感到高興。
我告訴他，在我父親去世前兩周，我曾因一件小事與父親發生了爭吵，而我再也沒有機會向他道歉了。
雖然伯恩斯先生也不時插上幾句話，但是大部分時間都是聽我說話。他不只是在聽我說話，更是像海綿一樣吸進我訴說的每一點內容，并用他的經歷及時佐證我的話。
大約一個月后，在一個“非看望日”，我打算去伯恩斯先生家。我沒有預先打電話，因為我認為我們似乎不需要那樣的禮節。進了他的家，我發現他在花園里干著活兒，手腳麻利，動作輕快。我驚訝萬分，這么利索的一個人為什么要用拐杖?
“哦，姑娘，你來了。這次讓我給你沏一杯茶，你看起來累了。”他說。
“可是，”我結結巴巴地說，“我想……”
“我知道你在想什么，姑娘。你第一次在超市看到我那天，我扭傷了腳踝。”
“可是，您是什么時候康復的?”
他的眼睛眨眨，看上去既快活又懷著歉意，“我想，我們見面的第二天我的腳就好了。”
“可是，為什么呢?”我納悶地問。他顯然不會為了騙我為他做下午茶而故意裝出無助的樣子。
“第二天，你又到了我家，從你的話中，我知道了你的苦悶。對你父親的死以及其他一些事情，你感到孤獨和沮喪。我想，這個小姑娘需要一個老東西的肩膀依靠一下。但是我發現，你在告訴自己，你來看望我是為了照顧我，而不是為了你自己。如果你知道我其實非常健康，你還會再來看我嗎?我想，你需要對人訴說，對一個年長的甚至比你父親還年長的人訴說。”
“那這根拐杖呢?”
“哦，這的確是一根好拐杖，一般情況下，我用它郊游和爬山。也許什么時候你愿意與我一起去。”
不久，我們一起去爬了山。伯恩斯先生，一個我打算去幫助的人，幫助了我，送給了我一份用時間精心包裝好的禮物。
(有刪改)
《老者的禮物》閱讀題
(1)下列對小說有關內容的'分析和概括，最恰當的兩項是(5分) ( )( )
A、“我還沒有適應周圍的一切，就要獨自一人默默承受失去親人的痛苦。”，為寫老者的“禮物”內容做了鋪墊，更彰顯“禮物”的可貴。
B、“一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚”暗示老者用心良苦，他是有意“一手拄著一根拐杖”，為“我”創造幫助他的機會。
C、“伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐”突出伯恩斯生活的不便，引出下文“我”定時到他家“幫助”他的情節。
D、“他不只是在聽我說話，更是像海綿一樣吸進我訴說的每一點內容”，是為了表現“我”的話確實觸動了伯恩斯那顆孤獨的心。
E、伯恩斯把他的慈愛、耐心作為“禮物”，并用時間精心將“禮物”包裝好，送給了一個主動尋求這份“禮物”的年輕姑娘。
(2)小說多次提到伯恩斯的拐杖，請簡要分析這樣寫的作用。(6分)
(3)結合小說情節，簡要分析伯恩斯老人是一個怎樣的人?(6分)
(4)從伯恩斯和“我”中任選一個角度，聯系文本和實際，談談你對人際交往的看法。(8分)
《老者的禮物》閱讀答案
答案：(1)A 3分，C 2分，E 1分(B項，根據原文可知，此時老者真的有腳傷，拄拐杖并非有意為之。D項，“是為了表現‘我’的話確實觸動了伯恩斯那顆孤獨的心”錯，主要是為了表現伯恩斯耐心傾聽“我”的訴說，讓“我”感受到自己不再孤獨。E項,“主動尋求”不準確，“我”的主觀愿望是幫助伯恩斯，在這個過程中，卻意外收獲了老人珍貴的“禮物”。)
(2)答案：①推動故事情節的發展。如小說開始，寫“一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖”，老人行動不便觸發了“我”的惻隱之心，引出下文“我”幫助老人并把他送回家等情節。(2分)②表現人物性格。“我每次來，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖”，表現伯恩斯慈愛、心細，他想幫助“我”擺脫孤獨、悲傷，卻又故意不讓我察覺。(2分)③是全文的線索：“我”看到老人拄著拐杖，出于同情便送他回家;后來老人巧妙借助拐杖為我創造“幫助”他的機會;最后“我”發現老人沒有用拐杖從而明白了他的良苦用心。(2分)
(3)答案：①他先后失去女兒和妻子，老而無助，生活孤獨。②他心地善良，慈祥的笑容讓人體會到溫暖的感覺，靜靜地傾聽“我”的訴說，給“我”帶來心靈的安慰。③對生活抱有積極樂觀的態度，樂于幫助別人，講究助人的藝術。(每點2分)
(4)答案：從伯恩斯的角度：①與人交往，要有愛人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人;②幫助別人也要講究藝術，注意對別人的心理影響，在安靜的不事張揚的付出中，使別人受益。(每點4分,結合小說相關內容，適當聯系現實生活)
從“我”的角度：①與人交往，要有愛人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人;②授人玫瑰，手有余香。“我”本是出于善心，幫助老人伯恩斯，卻意外地在老人那里收到了珍貴的“禮物”。(每點4分,結合小說相關內容，適當聯系現實生活)
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