導(dǎo)語：北海公園（Beihai Park），位于北京市中心區(qū)，城內(nèi)景山西側(cè)，在故宮的西北面，與中海、南海合稱三海。屬于中國(guó)古代皇家園林。全園以北海為中心，面積約71公頃，水面占583市畝，以下是小編整理的美麗的北海公園課文，希望能夠幫助到大家！
北京的北海公園，是世界上保存最完好的古代皇家園林之一。它那秀麗的湖光山色和各式各樣的建筑聞名世界。
北海公園的中心是瓊島。它四面環(huán)水，景色十分美麗。那里到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有高大的宮殿廟宇，精巧的亭臺(tái)樓閣，以及長(zhǎng)廊短橋，怪石奇洞，如同仙境一般。島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍(lán)天白云的影子，也映出了瓊島那美麗的倒影。
瓊島上的白塔，高大雄偉。它遍身潔白，猶如一尊精美的白玉石瓶。塔基有三層，每層都有一人多高，塔身高30多米，最大處直徑有14米。高高的塔頂上，覆蓋著鎦金寶蓋，寶蓋上懸掛著一只只銅鈴，微風(fēng)吹過，銅鈴搖動(dòng)，發(fā)出悅耳的聲音。
湖北岸的五龍亭，造型別致，五座亭子都建在靠近湖岸的水中。中間的一座最高大，亭檐有兩層。上面一層是圓的，下面一層是方的。小亭的兩層亭檐都是方的。亭子里面的橫梁上，頂板上，都刻著龍，畫著龍。五座亭子都有深藍(lán)色的亭頂，朱紅色的亭柱，還有漢白玉的護(hù)欄。它們之間有曲折的石橋相連。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，五龍亭就像一條巨龍，在湖邊戲水。
北海公園的景點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，吸引著越來越多的中外游客。
拓展閱讀
《美麗的北海公園》教學(xué)反思
《美麗的北海公園》一課選自北京版語文教材第五冊(cè)第六單元，這是一篇寫景的文章，介紹了北京的北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林之一，它湖光山色和園林建筑聞名世界。文章用詞優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，非常合適培養(yǎng)孩子的分析能力。
通過對(duì)瓊島、白塔、五龍亭三處景點(diǎn)的介紹，表達(dá)了作者贊美北海公園美麗的思想感情。在教學(xué)中除了讓學(xué)生了解景點(diǎn)的特點(diǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)北海公園風(fēng)景如畫知道北海公園聞名世界。難點(diǎn)是理解課文中優(yōu)美語句的意思。
課前，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定了教案。在備課、授課的過程中，使我獲益非淺，深刻地體會(huì)到備好一課書決非易事。這次課講下來我認(rèn)為自已在語文課堂教學(xué)方面還是有很多地方需要改進(jìn)和反思：
1、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。首先再現(xiàn)本課所學(xué)詞語，回顧課文內(nèi)容，主要講了三個(gè)景點(diǎn)，這些景點(diǎn)給我們留下的最深刻的感悟（為精讀，品悟，體會(huì)打好框架）由“你喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，為什么？”而進(jìn)入精讀品悟，教師能進(jìn)行設(shè)問，及時(shí)小結(jié)，重視自讀自悟，突出引導(dǎo)，啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，概括，提升，讀中感悟課文寫法。讀、品、悟有機(jī)結(jié)合，融為一體，聽、說、讀落實(shí)到寫作上，很有必時(shí)效性強(qiáng)。
2注重學(xué)生語文習(xí)慣和素養(yǎng)的養(yǎng)成。課堂是教學(xué)改革的`主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。
3、注重多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，作為教學(xué)的補(bǔ)充資源，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用幫助學(xué)生增加了感性意識(shí)，輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。
4板書是課堂教學(xué)的線，是教師授課思路的精華，要充分重視板書的重要作用。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，板書的設(shè)計(jì)要少而精，真正起到幫助學(xué)生把握課文整體思路的作用。在此次教學(xué)中，我想采取“教、扶、放”的教學(xué)思路，但是在課堂上， “扶”體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該適時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的總結(jié)歸納，而且要精，這樣對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生更好理解。
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