閱讀者根據不同的目的加以調節控制的，陶冶人們的情操。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和 探究文章的思維過程，下面是小編給大家介紹的 項脊軒志閱讀答案，歡迎閱讀。

　　項脊軒志閱讀答案

　　項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉②，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯③，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。

　　然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨④，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母⑤婢也，乳二世，先妣⑥撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：某所，而母立于茲。嫗又曰：汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應答。語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？比去，以手闔門，自語曰：吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！頃之，持一象笏⑦至，曰：此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

　　軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖⑧而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

　　余既為此志，后五年，吾妻來歸⑨，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧⑩，述諸小妹語曰：聞姊家有閣子，且何謂閣子也？其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

　　庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

　　[注釋]①項脊軒志：項脊軒，是歸有光的書齋名。志，即記的意思。歸有光，明代著名的古文家。本文著重記與之有關的家庭瑣事，表達感慨。②滲漉：從小孔慢慢漏下。③欄楯：欄桿。④迨諸父異爨：等到伯、叔們分了家。⑤大母：祖母。⑥先妣：過世的母親。⑦象笏：古代大臣上朝拿著的手板，用玉、象牙或竹片制成。⑧扃牖：關著窗戶。⑨來歸：嫁到我家來。⑩歸寧：出嫁的女子回娘家省親。

　　11下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

　　A、顧視無可置者（放置）

　　B、以手闔門（關閉）

　　C、軒凡四遭火（總共）

　　D、其制稍異于前（制造）

　　12下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

　　A、日影反照，室始洞然  彼其于世，未數數然也

　　B、雞棲于廳  鵬之于徒于南冥也

　　C、兒之成，則可待乎  凌萬頃之茫然

　　D、往往而是 而母立于茲

　　13以下六句話分為四組，全都表現亦多可悲之情的一組是（   ）（3分）

　?、俜菜脑饣?，得不焚，殆有神護者

　?、谖迥旰螅崞迊須w

　?、坌▲B時來啄食，人至不去

　?、芡ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也

　　⑤室僅方丈，可容一人居

　?、尥ブ惺紴榛h，已為墻，凡再變矣

　　A、①③⑤   B、①②⑥   C、②④⑥   D、④⑤⑥

　　14下列對原文的概括和分析，不正確的一項是 （ ）（3分）

　　A、本文或陳述項脊軒的變遷，或敘寫母親、妻子的軼事，或直抒胸臆，將悲喜之情交織在一起，深化了全文的主題。

　　B、文末關于妻死室壞的敘寫，揭示了封建士大夫家庭走向沒落的必然趨勢，給人以深刻的啟迪。

　　C、本文善于擷取生活中的典型細節和場面，運用委婉動人的語言，寥寥數筆，就使人物形神兼備。

　　D、第二段文字可分為兩層，第一層寫庭院一變再變，家境日趨沒落的景象；第二層敘母親和祖母的軼事。全段采用即事抒情方式，以感情為線索，串聯生活瑣事，使文章形散而神不散。

　　15、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

　?。?）吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？（3分）

　　（2）庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。（3分）

　　參考答案：

　　11、答案：D（規制、格局）。

　　12、答案A（B項，前句在，后句到。C項，前句取獨，助詞；后句定語后置句，結構助詞。D項，前句修飾，后句你。）

　　13、答案D（①說的對象是軒的遭遇。②敘述妻子嫁來的時間。③表現項脊軒的靜謐。）

　　14、答案B（文中無此信息，屬無中生有。）

　　15、1）我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，真像個女孩子呀？（竟日、大類各1分，整體通順1分。）

　?。?）院子里有一棵枇杷樹，是我妻子死的那一年她親手栽種的，如今已經枝繁葉茂，高高地聳立著，如同一把撐開的巨傘。（判斷句、亭亭各1分，整體通順1分。）