閱讀題主要考查對文章內容的推理判斷。根據作者所描述的細節、事實及運用的措辭,找出能夠表達作者思想趨向和情感色彩的詞語,然后利用自己在短文中已獲得的信息背景等相關內容進行推理判斷,從而得出符合邏輯的結論。
《石崖上的棗樹》原文
劉成章
①那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。棗樹生長在那兒，沒有什么養料和水分，可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。
②年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。
③石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據說，他們中間的一個小后生，臂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
④一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀。人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。
⑤那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很大，陽光也很充足，風和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，只得一步一回頭地悻悻離開。
⑥好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經·蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
⑦古老民歌所創造的情境，和那棵棗樹所引發的情境不是一樣的嗎?
⑧想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
(選自2015 年4月10日《光明日報》，有刪改)
《石崖上的棗樹》閱讀題
21.文中記敘了人們有關棗樹的哪幾件事?請簡要概括。(3分)
22.品味語言，回答下面的問題。(6分)
( 1)從修辭角度，賞析第①段中畫線句子的妙處。(3分)
每到八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。
(2)結合語境，談談你對下面句子中加點詞語的理解。(3分)
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。
23.文章第②段寫人們看見棗子的表現有什么作用?請簡要分析。(4分)
24.結合全文，聯系生活實際，談一談石崖上的棗樹給了你哪些啟示。(4分)
《石崖上的`棗樹》閱讀答案
21.①路過的人們，對棗興嘆;②民間藝術家們想要摘棗，年輕后生扔石打棗;③我們攀崖摘棗，結果悻悻離開。(3分。每個要點1分，意思對即可。)
22.(1)這句話運用了比喻的修辭手法，(1分)形象生動地寫出了棗兒的色彩和數量之多，(1分)突出了棗樹健壯而蓬勃(或生機勃勃、生命力旺盛)的特點。(1分)(3分。意思對即可。)
22.(2)顫栗本義是戰抖，在這里是心靈受到震撼的意思，(1分)生動地寫出了作者多年后讀《詩經·蒹葭》突然省悟時心靈的強烈震撼，(1分)表現了作者對自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省。(1分)(3分。意思對即可。)
23.(1)第②段寫出了不同的人們見到棗子的相同的表現，突出了金秋到來時棗子的美好和誘人(2分);為下文年輕后生扔石打棗和我們攀崖摘棗作鋪墊(2分)(4分。意思對即可。)
24.①從棗樹的角度，處逆境而不畏難，頑強樂觀，追求人生的最美境界;②從人的角度，面對美好的事物，要學會欣賞，而不是占有;③面對人生道路上的誘惑，要保持良好的心態。(4分。答對一點得2分;答對兩點即可得滿分。意思對即可。得出其它啟示，只要能自圓其說，可酌情給分。)
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