導讀:：文言文閱讀是必考的課外語言材料，面對從未讀過的語段或文章好多學生就會束手無策。為了增強學生的文言文閱讀理解，小編特意整理了一篇關于鄭絪文言文閱讀與答案給大家考閱，希望幫到大家。
原文
鄭絪①
劉瞻之先②，寒士也。十許歲，在鄭絪左右主筆硯。十八九，絪為御史，巡荊部商山③，歇馬亭，俯瞰山水。時雨霽，巖巒奇秀，泉石甚佳。絪坐久，起行五六里。曰：“此勝概④，不能吟詠，必晚何妨？”卻返于亭，欲題詩。顧見一絕，染翰尚濕。絪大訝其佳絕。時南北無行人左右曰但劉景在后行二三里。公戲之曰：“莫是爾否？”景拜曰：“實見侍御吟賞起⑤予，輒有寓題。”引咎又拜。公咨嗟久之而去。比回京闕，戒子弟涵、瀚已下曰：“劉景他日有奇才，文學必超異。自此可令與汝共處于學院，寢饌⑥一切，無異爾輩。吾亦不復指使。”至三數年，所成文章，皆辭理優壯。凡再舉成名，公召辟法寺學省清級。
（選自《太平廣記》）
注釋
①絪：念yīn。
②劉瞻之先：指劉瞻的父親，即劉景。
③荊部商山：地名。
④概：景象。
⑤起：啟發。
⑥饌：念zhuàn，食物。
習題：
1、聯系上下文，在橫線處填入被省略的人名。（2分）
⑴ __十八九，絪為御史， ⑵ __巡荊部商山，歇馬亭，俯瞰山水。
2、用“／”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)（2分）
時南北無行人左右曰但劉景在后行二三里。
3、用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）
自此可令與汝共處于學院，寢饌一切，無異爾輩。
4、《太平廣記》按主題分類（如選項），本文以“鄭絪”為題，應屬于哪一類？（ ）（2分）
A．俊辯B．氣義C．知人D．幼敏
5、劉景成才的自身原因是什么？請結合文中內容分析。（4分）
參考答案及分析：
1、（2分）⑴劉景(景) ⑵鄭絪(絪)
試題分析：要想理解文中的句子，就要留心句中的關鍵性詞語，弄明白句中有關詞語的指代義，把握句子間的關系，看是否有活用現象，明確使用的文言句式等，這里運用省略句式，學生應該根據語境將省略的人物準確不補充出來，以便更好理解文義。
2、（2分）時南北無行人／左右曰／但劉景在后行二三里。
試題分析：本題考查學生劃分文言句子節奏的'能力。學生應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構，比如句子的“主—謂---賓”有時還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。
3、（2分）從今以后讓他和你們共同上學院讀書，住宿吃飯的標準和你們一樣。（意對即可）
試題分析：文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對于學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。
4、（2分）C
試題分析：這里“鄭絪”為文中人物，我們從人物身上理解主題，故選C。
5、（4分）示例：一是善于學習，劉景作為書僮能一鳴驚人，不難推測他長期以來留心學習；二是敢于展露才華，并不因為自己是仆人而妄自菲薄，而是大膽題詩，才有被賞識的機會；三是珍惜學習機會，僅三年左右時間就學有所成，這與他努力進取的態度密不可分。(一條2分，原因、分析各1分)
試題分析：回答這一題的關鍵首先在于對語段的整體理解。即，讀懂故事。然后，要先審題干，再找內容。這類題目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看題目問的是哪方面的內容，然后再有的放矢地去找。
譯文參考
劉瞻的父親是個貧寒的讀書人，十多歲的時候，他就在鄭絪身旁管理筆墨硯臺等書房用具。十八九歲的時候，鄭絪當上了御史，前往荊部商山巡視，中途在亭子里休息，俯瞰山水。當時剛剛雨過天晴，山巒秀美巖石奇麗，泉水山石分外好看。鄭絪坐了很久，起來走了五六里地，說：“如此美景，卻沒有作詩，就是觀賞到天黑又有什么關系？”于是又返回亭子，想要往亭子上題一首詩。他忽然發現亭子上已經題了一首絕句，墨跡還沒有干。鄭絪驚訝于這首詩作得出色。而當時南北方向又都沒有行人。隨行的人對鄭絪說：“剛才只有劉景落在后面二三里地。”鄭絪同劉景開玩笑說：“莫非是你題的嗎?”劉景拜了拜說：“實在是因為看見侍御您欣賞風景起了興致，所以特意作了這首拙詩題在上面。”說完自我檢討又行了一個禮。鄭絪贊嘆了很久才離開。這次巡視回到了京城，鄭絪對自己的后輩鄭涵、鄭瀚等人說：“劉景將來是個人才，文學上必然有超人的成就，從今以后讓他和你們一起到學院，住宿吃飯的標準和你們沒有差別。我也不再把他當做仆人指使。”三年以后，劉景所作的文章辭藻都十分華美，經過科舉考試被錄取。鄭絪推薦他當上了辟法寺學省清級。劉景所生的兒子就是劉瞻，后來參加科舉考試被錄取，最后當了宰相。
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