語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法，也是學生自身全面發(fā)展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。閱讀理解關鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應該都難不住同學的。下面小編給大家?guī)怼痘钪烽喿x答案，歡迎大家閱讀。

　　《活著》

　　余華

　　到了中午，里面有醫(yī)生出來說：“生啦，是兒子。”

　　二喜一聽急了，跳起來叫道：“我沒要小的。”

　　醫(yī)生說：“大的也沒事。”

　　鳳霞也沒事，我眼前就暈暈乎乎了，年紀一大，身體折騰不起啊。二喜高興壞了，他坐在我旁邊身體直抖，那是笑得太厲害了。

　　我對二喜說：“現(xiàn)在心放下了，能睡覺了，過會再來替你。”

　　誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。

　　那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她一見到那間屋子就走不進去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應一聲，他走到門口，對我說：“我要大的，他們給了我小的。”我說：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧。”

　　二喜聽了我的話，把鳳霞背在身后，我們三個人往家走。

　　那時候天黑了，街上全是雪，人都見不到，西北風呼呼吹來，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說：“爹，我走不動了。”我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說：“爹，我腰疼得不行了。”

　　那是哭的，把腰哭疼了。回到了家里，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團了。我不用看他，就是去看他和鳳霞在墻上的影子，也讓我難受的看不下去。那兩個影子又黑又大，一個躺著，一個像是跪著，都是一動不動，只有二喜的眼淚在動，讓我看到一顆一顆大黑點在兩個人影中間滑著。我就跑到灶間，去燒些水，讓二喜喝了暖暖身體，等我燒開了水端過去時，燈熄了，二喜和鳳霞睡了。

　　那晚上我在二喜他們灶間坐到天亮，外面的風呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點聲音也沒有，寒風從門縫冷嗖嗖地鉆進來，吹得我兩個膝蓋又冷又疼，我心里就跟結了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時候想哭都沒有了眼淚。我想想家珍那時還睜著眼睛等我回去報信，我出來時她一遍一遍囑咐我，等鳳霞一生下來趕緊回去告訴她是男還是女。鳳霞一死，讓我怎么回去對她說?

　　有慶死時，家珍差點也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經連著兩天兩夜沒回家了。我的眼淚唰唰地流了出來，二喜本來已經不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來，他嘴里叫著：“娘，娘……”

　　家珍的腦袋動了動，離開了墻壁，眼睛一動不動地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上，家珍的腦袋就低下來去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來了。我是怎么也想不到家珍會是這么一付樣子，她一顆淚水都沒掉出來，只是看著鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會怎么樣。那天家珍沒有哭也沒有喊，只是偶爾地搖了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。

　　鳳霞和有慶埋在了一起。那時雪停住了，?光從天上照下來，西北風刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。埋了鳳霞，我和二喜抱著鋤頭鏟子站在那里，風把我們兩個人吹得都快站不住了。滿地都是雪，在?光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有鳳霞的墳上沒有雪，看著這濕漉漉的泥土，我和二喜誰也抬不動腳走開。(節(jié)選)

　　閱讀題：

　　(1)下列對小說的有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? ) (5分)

　　A.小說一開頭采用悲喜結合的寫法，但重點突出的是鳳霞在生孩子過程中去世的“悲”。

　　B.“我”不能走進那間小屋，是因為“我”的一雙兒女都死在同一間屋里，讓人感到恐懼。

　　C.“我要大的，他們給了我小的。”從這句簡短的話語中，可見二喜感到不幸中的一點幸運。

　　D.“二喜的身體都縮成一團了”，運用比喻手法寫出了二喜的肉體和心靈都遭受了重大的打擊。

　　E.這篇小說向人們展示了在極度苦難環(huán)境下的生命狀態(tài)，讓讀者體味“活著”的多種滋味。

　　(2)小說中的“我”是一個什么樣的人物形象?他有著怎樣的心態(tài)?請簡要分析。(6分)

　　答：

　　(3)賞析文中畫線句子的表達效果。(6分)

　　答：

　　(4)這篇小說多次寫到“雪”，請?zhí)骄科渌囆g效果(8分)

　　答：

　　答案：

　　(1)ac

　　(2)①“我”是一個遭受生活的重大打擊、對命運順從與認同、對親人充滿溫情的底層勞動人民形象。 ②渴望家庭的溫暖與幸福;對未來人生和命運感到迷茫。

　　(3)這段文字是對加珍的細節(jié)描寫，通過眼睛“一動不動地看著”“ 定定的，像是快從眼眶里突出來”“ 一顆淚水都沒掉出來”“ 手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著”等描寫，表現(xiàn)了一個母親的極度悲痛。喪女之痛盡顯無遺，母愛的細膩與溫柔在此得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

　　(4)①交代故事發(fā)生的深冬時間和嚴寒背景。 ②形成文章線索，推動情節(jié)發(fā)展，由下雪至雪花、雪珠，再到雪停，完成一個循環(huán)過程，使得結構完整。 ③以自然環(huán)境中的“雪”渲染鳳霞死時的凄涼氛圍，使環(huán)境與人物當時的心境相呼應，表達悲哀的情感，象征人物命運的凄涼。 ④烘托人物形象，用“雪”來表達純潔美好的人生。