《燕子》這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。接下來(lái)小編搜集了燕子課文的主要內(nèi)容，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。
燕子
一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
燕子課文的主要內(nèi)容
課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現(xiàn)出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。
詳析每段的內(nèi)容
【詳解第二段】課文富有濃厚的春天的信息，而表現(xiàn)春天氣息的方式有很多，這篇課文的景物有靜態(tài)與動(dòng)態(tài)兩種形式，無(wú)論是課文中的動(dòng)物還是植物，都富有春天的顏色，而且各種色彩的配合，是靜態(tài)的一幅春景圖。一句”像趕集似的聚攏來(lái)“打破了這幅靜態(tài)的春景圖，有了”細(xì)雨、微風(fēng)、燕子“的到來(lái)，畫(huà)面開(kāi)始活動(dòng)起來(lái)。我們一起想想，在這幅春景圖中，以”黃色、綠色、青色“為主色調(diào)，以”各色鮮花“為輔助色彩，用燕子的”烏黑光亮”色煥活春的色彩。足見(jiàn)，作者是繪畫(huà)高手，以暖色調(diào)繪圖，以黑色（本色）點(diǎn)亮畫(huà)面，如此，第二段的畫(huà)面感開(kāi)始鮮明起來(lái)。
【詳解第三段】則是春景圖中的主體，即“燕子”。課文的題目是燕子，自然重點(diǎn)也是燕子，第一段將燕子“輕快、活潑、機(jī)靈”的特點(diǎn)陳述出來(lái)。毋庸置疑，課文的后幾段一定是圍繞燕子的這幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，關(guān)鍵在于體會(huì)作者的.寫(xiě)作手法。
【穿插第一段】找出燕子的特點(diǎn)“輕快、活潑、機(jī)靈”。此處，可作為學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的一個(gè)例子，即要描寫(xiě)動(dòng)物、植物或者人物時(shí)。學(xué)生在自己的寫(xiě)作過(guò)程中，可以模仿作者對(duì)物體的外在描寫(xiě)和特點(diǎn)，因?yàn)檠嘧邮谴蠹冶容^熟悉的動(dòng)物，所以外形描寫(xiě)是略寫(xiě)，但要注意用詞，抓住“一身、一對(duì)、加上”等詞，既沒(méi)有重復(fù)地使用量詞，也不是相同的寫(xiě)法，注意在略寫(xiě)作文某一部分時(shí)，注意變換寫(xiě)法，不重復(fù)使用相同的詞或者相同的寫(xiě)作方式。
【回歸第三段】可以看出，課文的第一段是總段，第二、三段都是分別體現(xiàn)燕子“輕快、活潑、機(jī)靈”的特點(diǎn)。第二段以后就開(kāi)始詳寫(xiě)燕子“輕快、活潑、機(jī)靈”的特點(diǎn)。特別是第三自然段，以課文中的分號(hào)為標(biāo)志，將這段分為兩個(gè)部分。前半部分，抓住燕子”斜、掠、唧唧、一轉(zhuǎn)眼“等詞。可以發(fā)現(xiàn)燕子斜著身子，所以這是縱向飛行的燕子，”掠、一轉(zhuǎn)眼“兩詞，體現(xiàn)出燕子的輕快。”唧唧“一詞，將畫(huà)面中縱向飛行的燕子點(diǎn)亮了，賦予春天最活潑的”唧唧“生，這也許就是春天的聲音吧。分號(hào)的后半部分，抓住”橫掠、偶爾、沾“等詞，體會(huì)這是橫向飛行的燕子，與前面縱向飛行的燕子形成對(duì)比，值得注意的是，不論是橫向飛行的燕子還是縱向飛行的燕子，他們都離不開(kāi)課文第一段提到的”輕快、活潑、機(jī)靈“，尤其是”機(jī)靈“一詞，表現(xiàn)的非常明確，可以通過(guò)”偶爾“”尾尖“”沾“等詞，凸現(xiàn)燕子的機(jī)靈，非常輕快。最后一句更是神來(lái)之筆，用”波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去“，在春景圖中，我們沒(méi)有看到燕子掠過(guò)水面的畫(huà)面，但是蕩漾的波紋告訴我們，燕子已經(jīng)”輕快、機(jī)靈“地飛過(guò)了湖面，頗有“踏花歸去馬蹄香”的味道，這就是中國(guó)的意象。這句話與分號(hào)前面的”一轉(zhuǎn)眼“一樣，都體現(xiàn)出燕子”輕快、機(jī)靈“，通過(guò)對(duì)第三段的分析，燕子輕快、機(jī)靈、活潑的特點(diǎn)儼然展現(xiàn)在讀者面前。
【詳解第四段】與第三段正在飛行的燕子形成對(duì)比，這是“幾對(duì)燕子飛倦了”，與剛才“斜飛、橫掠”的燕子狀態(tài)不一樣，是“倦”，以靜為主。所以，春景圖的主體——燕子，是兩種狀態(tài)，有動(dòng)（第三段）有靜（第四段）。倦怠的燕子，停在電線上，像是五線譜上的音符（強(qiáng)調(diào)比喻修辭手法的運(yùn)用）。在這里，作者將“飛倦的燕子”定格，以“藍(lán)藍(lán)的天空”為背景。我們可以想象，黑色的五線譜和音符，在藍(lán)色的背景下演唱春天的贊歌，不論是色彩（視覺(jué)）還是聲音（聽(tīng)覺(jué)），都春意盡出。
【燕子課文的主要內(nèi)容】相關(guān)文章：
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/wenxue/qita/1860942.htm