大禹治水，是大禹率領(lǐng)民眾，與自然災(zāi)害中的洪水斗爭(zhēng)，最終獲得了勝利。下面小編收集了有關(guān)大禹治水的主要內(nèi)容，供大家參考。
大禹治水原文
相傳古時(shí)候黃河一帶經(jīng)常鬧水災(zāi)。兇猛的洪水淹沒(méi)了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無(wú)家可歸。于是，大禹決定去治理洪水。
大禹帶領(lǐng)老百姓日夜不停地鑿山開(kāi)渠，常常忙的顧不上吃飯和睡覺(jué)。一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。
有一天，大禹經(jīng)過(guò)家門口，他的妻子剛生下孩子。大禹聽(tīng)到孩子哇哇的啼哭聲，可是怕耽誤治水，沒(méi)有進(jìn)去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經(jīng)過(guò)家門口，妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼，又抓緊時(shí)間趕路了。又過(guò)了幾年，大禹第三次經(jīng)過(guò)家門口，兒子已經(jīng)十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽，等治好洪水后一定回家。大禹說(shuō)完就腳不停步的向前奔去。
大禹三過(guò)家門而不入，一心一意治理洪水。經(jīng)過(guò)13年的辛勤勞動(dòng)，洪水終于被制服了。人們過(guò)上了安定的生活。
大禹治水
（小學(xué)課文）
《大禹治水》是人教社部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)中的一篇課文，朗讀者是楊海波 。
本文講述了鯀和禹治水的故事，面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個(gè)人利益于不顧，“三過(guò)家門而不入”。該事跡也被多數(shù)中國(guó)古代文獻(xiàn)所記載 。
解讀《大禹治水》
——從大禹身上解析英雄元素
課堂討論話題：
1、什么是神話故事？2、人們?yōu)槭裁匆獙⒋笥砩窕浚ㄒ鰧?duì)英雄的敬仰和崇拜）3、英雄身上有什么元素？
英雄元素解析：
一、責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
鯀在臨死前叮囑兒子大禹：“一定要把洪水治好。”文中的這句話很關(guān)鍵，第一這是父命，父命不可違。第二，鯀為什么要兒子一定要把水治好，繼續(xù)自己未完的事業(yè)？追溯到第一自然段，洪水泛濫帶來(lái)的災(zāi)害。“天下興亡，匹夫有責(zé)”這個(gè)時(shí)候，大丈夫要用于但當(dāng)責(zé)任，什么是天下，這里是指在天下生活的黎民百姓，真正的英雄要擔(dān)當(dāng)起百姓的興與亡的責(zé)任，這是通常意義下英雄身上具備的元素。
二、智慧
鯀和大禹都是英雄，雖然鯀治水失敗，但是他首先擔(dān)當(dāng)起了責(zé)任，所以是英雄。但是為什么鯀失敗，大禹成功，回歸課文尋找。第二自然段講鯀的治水方法——堵，第三自然段講大禹的治水方法——疏，疏的方法是“開(kāi)鑿、挖通、壘、引”完全相反的`方法，對(duì)比強(qiáng)烈，所以結(jié)果完全不同，鯀失敗，大禹成功。這是大禹的智慧（延伸補(bǔ)充大禹在治水的過(guò)程中發(fā)明了準(zhǔn)繩和規(guī)矩等工具），所以，英雄是有智慧的。
三、舍我忘我
與本單元的主題——奉獻(xiàn)相關(guān)，舍我忘我是把自己的肉軀和智慧奉獻(xiàn)出來(lái)，達(dá)到忘我的境界，睡山崗，拄拐杖，三過(guò)家門而不入，舍我忘我的執(zhí)著與無(wú)怨無(wú)悔，舍我忘我，是因?yàn)樵趽?dān)當(dāng)?shù)倪@份事業(yè)中尋找到了快樂(lè)，獲取了人生存在的價(jià)值所在。
勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、智慧、舍我忘我的大禹成了世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄，因?yàn)樗o人類帶來(lái)了幸福，解救苦難的人民。這是英雄所給予出來(lái)的大愛(ài)，用教參上的一句話說(shuō)：“兼濟(jì)天下的博愛(ài)之心”。
留給學(xué)生思考的話題：
1、大禹過(guò)家門而不入，是不是不愛(ài)自己的家？如果他愛(ài)家，怎么拋妻舍子？怎么理解
2、英雄神話故事里的人物到底是真是假？延伸到課外，閱讀其他英雄神話故事和相關(guān)資料，想一想，并在生活中找找這樣的英雄。
本課和學(xué)生一起進(jìn)行“英雄元素”探討的背后一點(diǎn)思考：
1、針對(duì)當(dāng)今孩子盲目崇拜，誤把娛樂(lè)偶像當(dāng)英雄崇拜，對(duì)英雄元素的一次次解析幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的價(jià)值判斷觀念，崇拜英雄，向往成為英雄是每個(gè)孩子內(nèi)心的本性，所以，樹(shù)立真英雄的價(jià)值判斷尤為重要，希望能對(duì)孩子的有價(jià)值人生觀的形成產(chǎn)生一定的影響。
2、英雄的元素絕不指大禹身上看到的幾點(diǎn)，這樣理解英雄太片面。在今后的學(xué)習(xí)中，對(duì)英雄元素的理解將作為一個(gè)不衰的話題探討。
大禹治水的傳說(shuō)特點(diǎn)
大禹治水的傳說(shuō)，歷史史實(shí)與神話傳說(shuō)相互滲透，相互影響，有些故事傳說(shuō)大于史實(shí)，文學(xué)性很強(qiáng)，藝術(shù)色彩濃郁。
贊頌為政以德、公而忘私、救國(guó)救民的民族精神，弘揚(yáng)不畏艱險(xiǎn)、勤勞勇敢的高尚品德，主題高跋。
故事優(yōu)美，流傳面廣，富于想象，神奇夸張，充滿了浪漫色彩。 美好愿望與山川地物相融合，具有鮮明的地域色彩。
大禹治水歷史意義
體現(xiàn)了公而忘私、把個(gè)人的一切獻(xiàn)身于為人民造福的事業(yè)之中的崇高精神。尤其可貴的是，大禹在治水中積極組織大家去治理洪水，一心一意地降服水患，這種執(zhí)著的精神，堅(jiān)定的信念是偉大的，人民在大禹的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
這個(gè)傳說(shuō)正體現(xiàn)了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻(xiàn)、堅(jiān)毅不屈、萬(wàn)眾一心戰(zhàn)勝困難的民族精神。
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1.大禹治水課文原文
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