閱讀可以改變命運，但并不一定改變命運。以下是小編整理的關于怪老師閱讀答案，歡迎閱讀參考。
《怪老師》閱讀
①我的老師姓周不姓怪，可是同學們背后都管他叫怪老師，不錯，周老師的確很怪。
②去年的一天，周老師把我們幾個語文成績不錯的同學叫到辦公室，撲閃閃眨著神秘的眼睛，不知他葫蘆中裝的啥藥。周老師說：“我想讓你們這班小家伙干點事。”葫蘆里的藥倒出來了，原來是讓我們每人出一份試題。“唰唰唰”，不幾天，便差不多交齊了。可是他很懶，又叫我們去把大家出的題“公布于眾”。于是大家拼命地翻書，商量，討論，爭吵……
③考試了，大家一拍腿，“糟了，上當了。好個老師。”起初人人埋怨，漸漸地都“醒悟”過來，原來他是培養我們的學習能力，不要繞著他的指揮棒轉。過了一個星期，便有打油詩在班里傳開了：
自己出題自己考，這個辦法可真好。
老師同學出主意，改革浪潮潮涌潮。
④老師的怪事別以為沒了，多著呢！上學期周老師不知從哪里弄來一批名單，我們好奇地探過小腦袋，搞什么鬼，我們簡直摸不著頭腦。經周老師一說，才知道紙上的名字都是歷屆在本校畢業的學生，有在各崗位上工作的.，還有在“學府”里深造的。他發下信紙信封，讓同學們和這些老大哥通信。
⑤不久，信便陸陸續續地回來了，內容大多是談學習，談理想，談人生。周老師愛喝酒，這下倒“醉翁之意不在酒”，在乎讓我們接觸社會，認識社會。
⑥暑假里，周老師讓我們完成一個怪作業——“一物一文。”解釋后，我們才曉得是揀一物或做一樣東西，然后寫一篇文章，體裁不定。天哪，這算什么作文？害得我睡不好覺，吃不好飯，連走路都伸頭探腦的，人家還以為我行為不正呢！“一物一文”匯報課上，真是琳瑯滿目：物者，或樹根造型，或石塊造型，或動物殘骸……文者，記敘文，說明文，議論文……同學們浮想聯翩，海闊天空，縱橫馳騁，簡直是“天比海闊，心比天闊”。事后我們理解了——美的心靈才有美的發現，美的發現才有美的想象，通過美的啟發，才培養我們美的觀點、美的愿望、美的個性……
⑦周老師不斷的想出奇怪的主意，不斷的讓我辦一些奇怪的事情。我想，他這個怪人一定還會做許多奇怪的事情。我又覺得他所做的事不是怪而是新。周老師永遠是個開拓老師！我的腦子豁然開朗。
1.為加點的字注音
失魂落魄（）浮想聯翩（）
2.這篇文章記敘的主要人物是______
3.這篇文章寫了周老師的三件事。
第一件事是_____,周老師的目的是_______。
第二件事是_____,周老師的目的是_______。
第三件事是_____,周老師的目的是_______。
《怪老師》閱讀參考答案：
1.pòpiān
2.周老師
3.讓我們自己出題考自己，培養我們自主學習的能力。
讓我們和歷屆畢業生通信，讓我們接觸社會、認識社會。
讓我們完成一個怪作業——一物一文，培養我們美的觀點、美的愿望、美的個性。
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