從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。
《雨荷》《暗香》
[甲文]
雨 荷
張曉風
①有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨有一朵半開的紅蓮昂然挺立。
②我一時為之驚愕駐足，那樣似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮!
③漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮!像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色!我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。
④生命不也如一場雨嗎?你曾無知地在期間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟——但更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寥，并且以晴日的幻想度日。
⑤可是，看那株蓮花，在雨中怎樣地惟我而又忘我，當沒有陽光的時候，它自己便是陽光。當沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂!一株蓮花里有那么完美自足的世界!
⑥一池的'綠，一池無聲的歌，在鄉間不惹眼的路邊——豈只有哲學書中才有道理?豈只有研究院中才有答案?一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀的傲骨!
⑦倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的雨季何患?
[乙文]
暗 香
皓月
①突然，覺得辦公室內流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味，可—個個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“是桂花香吧!”
②我才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。
③瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了，這些惹人憐愛的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什么都沒發生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它們已經到過這個世界，已經香過這個世界。這時，我的思緒觸到—個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。
④當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的李大爺生病住院了，直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看望老大爺時，老大爺已經去世了……
⑤聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為有那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放幽香，然后悄悄地凋零。
⑥他們不張揚，是因為他們的生活本來就如此啊!
《雨荷》《暗香》閱讀題
1.甲、乙兩文都運用了象征_____________________的寫作手法，將“雨荷”、“暗香”寫得內涵豐富，寓意深刻。不同的是，甲文通過_______________________的表達方式來抒發作者對“雨荷”的贊美之情。乙文則通過一個故事，把“暗香”的具體寓意揭示出來。(3分)
2.甲文第②段中描寫紅蓮的語句“似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香”可用一個四字成語_____________來替代，但如果這樣替換就起不到____________________________________的作用。(2分)
3.乙文中第③段、第⑤段各有一處寫到眼睛“濕潤”，請以選文為依據，用自己的話說出眼睛“濕潤”的原因。(4分)
(1)瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。
原因：_________________________________________________________________。(2分)
(2)聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。
原因：______________________________________________________________。(2分)
4.聯系甲文，談談你對第⑦段畫線句子含意的理解。(3分)
倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的雨季何患?
答：____________________________________________________________________
《雨荷》《暗香》閱讀答案
1.托物言志或借物抒情。 描寫和議論
2.含苞欲放 突出了紅蓮的形象，描寫生動細致。
3.(1)被不事張揚，暗暗飄香，悄悄凋零的桂花所感動。
(2)被默默行善，又默默離去的老大爺所感動。
4.荷是陽光歡樂(積極向上)的象征，如果具有荷不怕困難，不怕寂寞的精神，就能戰勝生命中出現的風風雨雨。
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