【原文】
最美的眼神
①一所重點(diǎn)中學(xué)百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的老教師雒老八十壽辰。雒老師一生極富傳奇色彩，他所教過的學(xué)生，許多已成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的IT精英。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開。
②于是，學(xué)校給雒老師教過的學(xué)生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。五花八門的答案很快反饋了回來，有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識(shí)，有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐，有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式，有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；有的學(xué)生說喜歡他營(yíng)造的課堂氛圍，有的學(xué)生干脆說，雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿意的。
③然而，學(xué)校對(duì)這些答案并不滿意。在學(xué)校看來，這些閃光之處，也可能是其他老師所具有的，并沒有什么代表性。倉促之中，學(xué)校在眾多的學(xué)生中，選出100位最有成就的人。學(xué)校認(rèn)為這100位學(xué)生的成功，肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡(jiǎn)單：你認(rèn)為，雒老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大？
④答案很快就以傳真、電話、電子郵件的形式反饋了回來。出乎預(yù)料的是，這次的答案居然驚人地一致。幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為，雒老師對(duì)他們?nèi)松绊懽畲蟮模撬难凵瘛?/p>
⑤這個(gè)輪到組織者為難了，本來他們打算通過這種問卷的形式，揭秘雒老師，同時(shí)把得到的答案，作為學(xué)校的傳家寶流傳下去；然而“眼神”這個(gè)答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。
⑥百年校慶的日子很快到來了。慶祝大會(huì)隆重地舉行，校長(zhǎng)講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺(tái)，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績(jī)非常差，說實(shí)話，那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師，把我從困難中拯救了出來。此前母校做了一次問卷調(diào)查，問雒老師對(duì)我們影響最大的是什么，我的回答就是他那會(huì)說話的`眼神。是的，那時(shí)候，同學(xué)看不起我，父母對(duì)我也失去了信心，然而，雒老師的眼神中流動(dòng)著的鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在的……”另一位學(xué)者致辭的時(shí)候，笑著說：“上中學(xué)的時(shí)候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績(jī)好的，偏袒女生，導(dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來的是種公正的力量，這使我的心也變得晴朗起來……”
⑦后來上臺(tái)的學(xué)生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有人認(rèn)為，雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛意；有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有人認(rèn)為雒老師的眼神中蘊(yùn)滿父親般的慈祥；有人認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈……
⑧事實(shí)上，大會(huì)開到這里已經(jīng)非常成功了。沒有想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒被邀請(qǐng)的情況下，走上了大會(huì)主席臺(tái)。他說：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了二十幾年的書。我一直有一個(gè)心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開始的時(shí)候，我總不能做好，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個(gè)滿浸著人間大愛的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)浸溢出愛的芳香。”
⑨他講完之后，臺(tái)下頓時(shí)響起了潮水般的掌聲。在對(duì)人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。那一天，學(xué)校得到了他們最想要的答案。
（作者：馬德）
【問題】
20、學(xué)校尋求他們最想要的答案的具體過程是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以概括。（3分）
21、（1）雒老師的眼神為什么是最美的？（2分）
（2）雒老師眼神的美具體表現(xiàn)在哪些方面？（2分）
22、如果沒有第⑧段，文章也很完整。那么，這一段還有沒有必要？為什么？（2分）
23、（1）在塑造雒老師形象時(shí)，本文運(yùn)用了什么描寫方法？（2分）
（2）這樣寫有什么作用？（2分）
24、讀完這篇文章后，你最想對(duì)你的老師說些什么呢？請(qǐng)寫出你想說的話來。（50字左右，3分）
【參考答案】
20、先是問卷調(diào)查，對(duì)五花八門的答案不滿意；再次調(diào)查，對(duì)“眼神”這個(gè)答案更加迷惑；最后通過學(xué)生發(fā)言，得到了最想要的答案。
21、（1）因?yàn)轹美蠋煹难凵癯錆M愛意（或愛的澆灌）和人性的感召（或心靈的蕩滌），所以是最美的。（2）雒老師眼神的美表現(xiàn)在：流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定（或閃耀著自信）；流露著公正無私；傳遞著愛意；透著溫和；蘊(yùn)滿慈祥；蕩滌著心靈。
22、有必要。因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容只是對(duì)雒老師眼神的具體描述，而第⑧段則通過一位普通老師的發(fā)言，揭示出了雒老師眼神美的本質(zhì)，并將其升華，使之成為一種教育形式傳遞下去。
23、（1）側(cè)面描寫（或間接描寫）
（2）本文塑造雒老師的形象時(shí)，幾乎沒有正面描寫，都是通過學(xué)生的真切感受來體現(xiàn)的，這種側(cè)面描寫的方法，使雒老師的形象更加真實(shí)、可信，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。[或：（1）具體描寫和概括描寫相結(jié)合。（2）具體描寫〈⑥段〉，使雒老師的形象不空泛，更真實(shí)；概括描寫〈⑦段〉，豐富了雒老師眼神的內(nèi)涵，使雒老師的形象更加豐富。]
24、語言流暢，無語病和錯(cuò)別字，內(nèi)容符合要求即可。答案略。
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