我有個(gè)小小希望，悄悄掛在我心上，但愿這小小希望，它能夠如愿以償。下面是小編整理的小小希望課文原文，希望對(duì)你有所幫助！

小小希望

　　腦海中總是忽隱忽現(xiàn)萌發(fā)著一些東西，每當(dāng)我在大大絕望中度過(guò)時(shí)，它便會(huì)準(zhǔn)時(shí)在腦海中微弱浮現(xiàn)著。后來(lái)才知道，那便是小小希望。

　　轉(zhuǎn)眼間已到了深秋季節(jié)，蕭瑟寒風(fēng)席卷大地時(shí)那犀利聲音，不禁讓人膽寒……大街上那幾棵生命力頑強(qiáng)老樹，也因?yàn)閻毫幼匀画h(huán)境而枯零，但他卻仍在守護(hù)著僅剩幾顆搖搖欲墜枯黃樹葉。走在那幾棵老樹之間，不禁會(huì)想:連大樹都如此，我是不是也會(huì)變得遍體鱗傷，體無(wú)完膚……

　　升入初三，每天都帶著疲憊不堪自己和殘酷現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)著，然而，這一切一切，卻全是因?yàn)槟穷w不甘落后，不甘淘汰心。

　　晚上用熱水沖刷掉一切不快和郁悶，天真以為自己可以做一個(gè)美夢(mèng)，卻不料想夜晚被噩夢(mèng)和失眠充斥著。鬼魂似也在向自己招手，帶著滿臉淫笑挑釁著:年輕人，放棄吧！

　　第二天清晨，渺小希望漫出地平線，睜開惺忪睡眼走向洗手間，努力用毛巾擦拭掉“瞌睡蟲”，可怎么也褪不掉那重重黑眼圈。走在那條熟悉上學(xué)路上，一位年老環(huán)衛(wèi)工人正在使勁兒蹬著那輛破舊三輪車，嘴角微微翹起，沒(méi)有一絲抱怨。雖然臉上有道道皺紋，但我大膽想象，那皺紋一定是因?yàn)樾μ喽粝掳?！旁邊和我年齡一樣學(xué)子個(gè)個(gè)都精神抖擻，只穿著薄薄衣衫，但走路時(shí)雙腿卻像是幽靈疾步一樣，早已把我甩在了大后頭。

　　再回頭看看大樹，好似明白了什么。大樹枯零是自然規(guī)律，就像每個(gè)人青春都會(huì)迷茫，都會(huì)有所絕望！只是在迷茫背后，我們還有著小小希望。想到這里，我便提起書包，朝著學(xué)校飛奔而去……

　　希望在有生之年某一天，可以回到青春回憶里長(zhǎng)廊，看著自己青春之花，開燦爛而妖嬈……

　　我們活在浩瀚宇宙里，漫天漂浮著宇宙塵埃和星河光芒，而我們是比這些還要渺小存在。我們總會(huì)被孤獨(dú)拽進(jìn)角落，被勞累與不安揪進(jìn)噩夢(mèng)，甚至被死亡拉進(jìn)墳?zāi)埂覀儏s在這些大大絕望中小小地希望著，這些希望又都變成了一顆顆渺小星星，而我們正是這些小而執(zhí)著星星。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。

　　3、背誦最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：“小小希望”中包含意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字、生詞卡片。

　　2、“網(wǎng)”自理識(shí)字圖及課文掛圖。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、題目入手，啟發(fā)談話，初步理解題意。

　　1、教師帶拼音板書：希望，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。

　　2、談話：你對(duì)什么事充滿希望？

　　3、完整題目：“小小希望”什么意思？

二、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文意。

　　1、范讀，要求學(xué)生：

　?。?）注意聽準(zhǔn)字音。

　　（2）想想：我小小希望是什么？

　　2、師生交流。

三、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　1、圈出生字，借助拼音讀?？勺宰x，可小組內(nèi)交流讀。

　　2、教師檢測(cè)讀，出示帶拼音字卡，開火車讀。注意隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀音情況。

　　3、怎樣記住生字？小組交流基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方法。

　　可通過(guò)形聲字識(shí)記：望、講、往、張、捉、園

　　可通過(guò)象形字識(shí)記：由、交

　　可通過(guò)會(huì)意字識(shí)記：真、希

　　可通過(guò)字理圖識(shí)記：網(wǎng)

　　4、組織學(xué)生擴(kuò)詞，出示詞卡，檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況。

　　5、出示句子，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)字音。

四、練習(xí)讀文，掃清閱讀障礙。

　　1、標(biāo)出自然段，借助拼音讀文。要求：讀不通地方要多讀幾遍。

　　2、指名檢測(cè)讀文，教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

五、指導(dǎo)寫字，突出重點(diǎn)。

　　1、認(rèn)識(shí)部首“月”“同字框”。重點(diǎn)指導(dǎo)“有”“網(wǎng)”兩個(gè)字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格中生字，看位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　4、師生評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)生練寫。

六、作業(yè)：

　　練習(xí)把課文讀正確、流利。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重溫，鞏固生字學(xué)習(xí)。

　　1、出示字、詞卡，檢測(cè)認(rèn)讀情況。

　　2、指名讀文，隨時(shí)檢測(cè)、指導(dǎo)讀正確。

二、感知課文，感受保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然地重要性。

　　1、自由讀1——3自然段，想想：我小小希望是什么？

　　2、指名讀4——5自然段。

　?。?）你明白第5自然段中意思嗎？用你自己話說(shuō)說(shuō)。

　　（2）從這里，你能感受到什么？應(yīng)該怎樣讀？

　　3、自由讀第6自然段。

　?。?）這段有幾句話？每句話講什么？

　?。?）想像：我會(huì)和小鳥說(shuō)些什么？

　?。?）從這段中，你覺(jué)得“我”小小希望有怎樣感情？

　?。?）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　4、教師小結(jié)：鳥是人類好朋友，我們要保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們，讓人和自然和諧相處。

三、學(xué)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　1、認(rèn)識(shí)草字頭，重點(diǎn)指導(dǎo)“草”“春”“交”字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格中生字，看位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　4、師生評(píng)價(jià)。

　　5、學(xué)生練寫。

四、作業(yè)：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、會(huì)寫字拼音組詞。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示詞卡。

　　2、檢查課文朗讀情況。

二、重溫課文，引導(dǎo)背誦。

　　1、想想，課文主要講什么？從中你明白了什么？

　　2、指導(dǎo)背誦課文最后一自然段。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練：我有個(gè)小小希望，是……