窗外是久違的春天，明媚而和煦;案上是我喜歡的書，《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……

　　春天和書和我，在一起，真好。于是，我再次想到一個問題。想到了書想到了讀書。進而追問那個雖則淺近但卻無法準(zhǔn)確定義的問題――書是什么，讀書是什么。我想，即使與書真誠地相處了那么多的光陰與歲月，直到現(xiàn)在，我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么，只是覺得她很美，讀她很美。

　　1857 年的某一天，一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話：“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出，但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風(fēng)雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧，我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去，確是一個問題。一個大問題。

　　中國人也說得好。印象深刻的，比如西漢劉向說：“書，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，真乃一語動魄;宋人黃庭堅說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎”，讀來可謂如芒在背;蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的豪邁;清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書，可以充饑;養(yǎng)培數(shù)竿新生竹，直似兒孫”。“怪人”言“怪語”，卻是驚人不淺。當(dāng)然還有很多，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好，卻有標(biāo)榜、功利和挑逗之嫌;清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德，天地間第一人品還是讀書;讀書即未成名，究竟人高品雅”，倒是讓人覺得很溫暖。

　　畢竟，書也許就是溫暖的;讀書也許就是享受這溫暖;讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書，有了書的溫暖，我想，我也就大約活在春天里了。因為，春天和溫暖，其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值，這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的，比如愛，比如情，比如健康、幸福與尊嚴(yán)。所以，我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。

　　據(jù)我所知，1995年聯(lián)合國教科文組織為紀(jì)念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候(每年4 月23日)，倡議“我們這個星球上所有的人，不管年輕還是老去，健康還是疾病，富貴還是貧窮…… 都要把書作為自己一生的朋友(大意)…… ”在我看來，這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量，我確是這么感受的。

　　所以我想，我們應(yīng)該感謝書，是書給予了我們這樣的美好;所以我也想，我們應(yīng)該把書作為一生的朋友，把讀書作為一生的任務(wù);把讀書作為生命的一部分，把讀書作為生命的一個重要的組成部分;進而把讀書作為我們接近偉大著作，接近偉大心靈，進而解讀偉大心靈，進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈，再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下，走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風(fēng)度……

　　那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大，但我們卻不能拒絕溫暖。

　　(選自《散文百家》2015年第09期，有改動)

　　1.第一段在文中起什么作用?(3分)

　　2.聯(lián)系全文，回答下面問題。(4分)

　　(1)春天和書和我，在一起.直好。(去掉句中的逗號，表達效果有什么不同?)

　　(2)只是覺得她很美，讀她很美。(句中的“她”表達作者怎樣的感情?)

　　3.如何理解第四段中的第一向話“中國人也說得好”?(3分)

　　4.作者認(rèn)為“接近偉大的心靈”，進而“滋養(yǎng)”并壯大和塑造我們的心靈“上讀書人應(yīng)該重視和追求的終極目標(biāo)。對此.俅是如何理解的，請筒要談?wù)?3分)

　　5.文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句請你再補充—句(必須注明怍者)(2分)

　　6.好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一

　　篇好文章的篇名(課內(nèi)外均可).井談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。(5分)

　　參考答案：

　　1.開篇點題，引出下文。

　　2.(1)去掉后意思無變化，但表達效果不如原句。原句用逗號舒緩了語氣，起到強調(diào)的作用。(2分)

　　(2)“她”，運用擬人修辭.表現(xiàn)出作者對書與讀書由衷的喜愛之情。(2分)

　　3.通過舉例表明中國古人對書和讀書的理解也是風(fēng)雅，涵有深意和智慧的。

　　4.答案要點：可結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系自己對讀書的認(rèn)識和讀書后境界的提高來談。

　　5.示例：讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

　　讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹

　　(不寫作者或不是我國古人的均扣分)

　　6.要求：寫出書名或文章篇名.要抓住“思想啟迪”，寫出具體內(nèi)容。