<水>課文解讀
課文敘寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們盼水，愛水。作者回憶了孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。
文章中有兩處細(xì)節(jié)描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時母親用“一勺水”為四兄弟消暑納涼，給我們留下了深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時的“痛痛快快”“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。并以此警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
缺水的苦，得水的樂。作者用細(xì)膩的筆觸為我們展現(xiàn)了水的珍貴，水的重要課文敘寫了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。作者采用反襯的寫法，通過孩子、大人們洗澡時的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴及缺水的苦澀。通過品味咀嚼，體會文字的豐富內(nèi)涵。通過深刻體驗缺水的“苦”，反襯有水的“樂”，從而明白“苦事樂寫”的寫作手法，于潛移默化中深悟珍惜水資源的道理，讓語文工具性和人文性在教學(xué)中和諧統(tǒng)一、自然演繹。整個學(xué)習(xí)過程緊扣“水，成了村子里最珍貴的東西”展開，通過品詞析句，朗讀感悟，感悟缺水的“苦”，體會水的珍貴；結(jié)合錄像、圖片和生活實(shí)際，體會人們那種缺水的無奈，警示大家要節(jié)水、愛水。
通過品味咀嚼，體會語言文字的豐富內(nèi)涵，深刻體驗缺水的“苦”，明白珍惜水的道理，激發(fā)我們珍惜水資源的情感。通過缺水的“苦”與有水的“樂”的鮮明對比，領(lǐng)悟“苦事樂寫”的寫作手法。與自己的生活經(jīng)歷相比，體會缺水時村子里人們盼水，用水的心情，教育大家要珍惜水資源。體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。對于我們學(xué)生來說，身處草豐林茂的南京城，水是隨處可見的東西，對于水的珍貴，我們一時難以理解。只有拉進(jìn)同學(xué)們和“缺水”地區(qū)人們的心靈距離，進(jìn)而通過朗讀提升自己的理解與感悟。水是很有意思的精靈，在古代大圣人孔子的眼中，它是哺育一切生靈的乳汁，有情義，有德性；在唐代后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！耙粋€、“十公里”、“一個小時”、“一擔(dān)”等數(shù)量詞體會村子人里吃水的艱難和水的珍貴。長長的路，小小的泉眼，重重的擔(dān)子，炎炎的烈日，這就是我們村子里的水。 “奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“仰起頭，張大嘴巴”，每一個動作都體現(xiàn)了孩子們對水的極度渴望和有水后的痛快與幸福的感受。假如你們現(xiàn)在就是那些山村的孩子們，多少雙期盼的眼睛，多少個期盼的日子，你們凝望著天空，盼望著天空作美。終于你們盼到了，一聲炸雷，雨水從天而降。讓我們加入到這個洗澡的行列中去吧，痛痛快快地洗一洗，痛痛快快地讀一讀！這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是長期缺水的苦痛和期盼??！得水之樂，更反襯出了缺水之苦。作者這樣生動地寫了村里人洗澡，讓我們深切感受到了——水，成了村子里最珍貴的'東西?！皬念^頂傾注而下的水滑過了我們的臉……沒有一滴被浪費(fèi)掉的水?！斌w會到一方面是我們淋到水后的一種快樂，另一方面是母親對水的珍惜，做到“地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水”。這是一種久旱逢甘淋的感覺，又是一種酣暢淋漓的感覺。清涼的水伴著母愛，從頭頂傾注而下，像一條清澈的小溪流，滑過我們的臉，滑過我們的胸和背，滑過我們的大腿和膝蓋……晶瑩剔透的水珠，如同母親的手撫摸著全身，悄無聲息地滋潤著，每一寸肌膚，每一個毛孔，無限的愜意充滿心房，血管里血的流動也在加快……一個“餓”字寫出了水的珍貴，水對生命的不可或缺。有水的快樂更加交織出沒水的苦。這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到——水成了村子里最珍貴的東西。你們可知道在遼闊的西部，還有近千萬的母親在與嚴(yán)重的缺水苦苦搏斗，她們?nèi)找乖谙胨?、盼水、哭水、夢水。為了水年幼的孩子不能上學(xué)，加入到了取水的行列；為了水，年邁的老人哭干了淚水……但可喜的是“大地之愛母親水窖”項目為他們帶來了希望。為了幫助那里的人們特別是婦女迅速擺脫因嚴(yán)重缺水帶來的貧困和落后，在全國婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)下，中國婦女發(fā)展基金會實(shí)施了一項計劃，即向社會募集善款，為西北缺水地區(qū)捐修混凝土構(gòu)造的水窖。人們將捐建的水窖稱為“母親水窖”。
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