<水>課文解讀
課文敘寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們盼水，愛水。作者回憶了孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。
文章中有兩處細節(jié)描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時母親用“一勺水”為四兄弟消暑納涼，給我們留下了深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時的“痛痛快快”“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。并以此警示今人要節(jié)約用水，保護水資源。
缺水的苦，得水的樂。作者用細膩的筆觸為我們展現(xiàn)了水的珍貴，水的重要課文敘寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。作者采用反襯的寫法，通過孩子、大人們洗澡時的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴及缺水的苦澀。通過品味咀嚼，體會文字的豐富內涵。通過深刻體驗缺水的“苦”，反襯有水的“樂”，從而明白“苦事樂寫”的寫作手法，于潛移默化中深悟珍惜水資源的道理，讓語文工具性和人文性在教學中和諧統(tǒng)一、自然演繹。整個學習過程緊扣“水，成了村子里最珍貴的東西”展開，通過品詞析句，朗讀感悟，感悟缺水的“苦”，體會水的珍貴；結合錄像、圖片和生活實際，體會人們那種缺水的無奈，警示大家要節(jié)水、愛水。
通過品味咀嚼，體會語言文字的豐富內涵，深刻體驗缺水的“苦”，明白珍惜水的道理，激發(fā)我們珍惜水資源的情感。通過缺水的“苦”與有水的“樂”的鮮明對比，領悟“苦事樂寫”的寫作手法。與自己的生活經(jīng)歷相比，體會缺水時村子里人們盼水，用水的心情，教育大家要珍惜水資源。體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。對于我們學生來說，身處草豐林茂的南京城，水是隨處可見的東西，對于水的珍貴，我們一時難以理解。只有拉進同學們和“缺水”地區(qū)人們的心靈距離，進而通過朗讀提升自己的理解與感悟。水是很有意思的精靈，在古代大圣人孔子的眼中，它是哺育一切生靈的乳汁，有情義，有德性；在唐代后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。“一個、“十公里”、“一個小時”、“一擔”等數(shù)量詞體會村子人里吃水的艱難和水的珍貴。長長的路，小小的泉眼，重重的擔子，炎炎的烈日，這就是我們村子里的水。 “奔跑跳躍”、“大呼小叫”、“仰起頭，張大嘴巴”，每一個動作都體現(xiàn)了孩子們對水的極度渴望和有水后的痛快與幸福的感受。假如你們現(xiàn)在就是那些山村的孩子們，多少雙期盼的眼睛，多少個期盼的日子，你們凝望著天空，盼望著天空作美。終于你們盼到了，一聲炸雷，雨水從天而降。讓我們加入到這個洗澡的行列中去吧，痛痛快快地洗一洗，痛痛快快地讀一讀！這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是長期缺水的苦痛和期盼啊！得水之樂，更反襯出了缺水之苦。作者這樣生動地寫了村里人洗澡，讓我們深切感受到了——水，成了村子里最珍貴的'東西。“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉……沒有一滴被浪費掉的水。”體會到一方面是我們淋到水后的一種快樂，另一方面是母親對水的珍惜，做到“地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水”。這是一種久旱逢甘淋的感覺，又是一種酣暢淋漓的感覺。清涼的水伴著母愛，從頭頂傾注而下，像一條清澈的小溪流，滑過我們的臉，滑過我們的胸和背，滑過我們的大腿和膝蓋……晶瑩剔透的水珠，如同母親的手撫摸著全身，悄無聲息地滋潤著，每一寸肌膚，每一個毛孔，無限的愜意充滿心房，血管里血的流動也在加快……一個“餓”字寫出了水的珍貴，水對生命的不可或缺。有水的快樂更加交織出沒水的苦。這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到——水成了村子里最珍貴的東西。你們可知道在遼闊的西部，還有近千萬的母親在與嚴重的缺水苦苦搏斗，她們日夜在想水、盼水、哭水、夢水。為了水年幼的孩子不能上學，加入到了取水的行列；為了水，年邁的老人哭干了淚水……但可喜的是“大地之愛母親水窖”項目為他們帶來了希望。為了幫助那里的人們特別是婦女迅速擺脫因嚴重缺水帶來的貧困和落后，在全國婦聯(lián)的領導下，中國婦女發(fā)展基金會實施了一項計劃，即向社會募集善款，為西北缺水地區(qū)捐修混凝土構造的水窖。人們將捐建的水窖稱為“母親水窖”。
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