《鯨》是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明性文章。那么，以下是小編給大家整理收集的鯨這篇課文的內(nèi)容，供大家閱讀參考。

　　鯨這篇課文的內(nèi)容：

　　不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚(yú)，許多人管它叫鯨魚(yú)。其實(shí)它不屬于魚(yú)類，而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

　　鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

　　鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

　　鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。

　　鯨每天都要睡覺(jué)。睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起，它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽(tīng)到什么聲響，它們立即四散游開(kāi)。

　　鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。

　　附：

　　鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、通過(guò)課前搜集資料，你們對(duì)鯨還有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談。

　　2、今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。

　　二、自由讀文  整體感知

　　1、先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)，有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確，沒(méi)有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

　　（1）檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。

　　（2）理解“胎生”和“卵生”等詞語(yǔ)。

　　2、再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)？勾勾畫畫相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。

　　給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第4一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。

　　4、再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。

　　三、精讀課文，體會(huì)寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

　　1、師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象？（這是在作比較。）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”再說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會(huì)一下鯨的大。

　　2、找到課文中描寫鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。

　　（1）比較句子，體會(huì)表達(dá)效果的不同，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性：

　　“鯨是一種龐大的動(dòng)物。”

　　“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有2000公斤。”

　　（將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。）

　　（2）試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

　　3、出示句子：“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”（這里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。）

　　小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。

　　4、進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　　默讀課文，把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫出來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫生字詞。

　　2．引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

　　二、圍繞重點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1、自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

　　2、快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

　　4、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　5、鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫下來(lái)。

　　6、輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

　　三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)寫法

　　課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說(shuō)一句話。

　　五、延伸擴(kuò)展

　　1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　六、作業(yè)布置

　　課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　9、鯨

　　形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng)

　　進(jìn)化過(guò)程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物

　　種類    -----須鯨和齒鯨

　　生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)