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鯨這篇課文的內容

其他類 時間:2021-08-31 手機版

  《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。那么,以下是小編給大家整理收集的鯨這篇課文的內容,供大家閱讀參考。

鯨這篇課文的內容

  鯨這篇課文的內容:

  不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。

  鯨生活在海洋里,因為體形像魚,許多人管它叫鯨魚。其實它不屬于魚類,而是哺乳動物。在很遠的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在陸地上。后來環境發生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經過了很長很長的年代,它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化了,整個身子成了魚的樣子,適應了海洋的生活。

  鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。

  鯨的身子這么大,它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時候,張著大嘴,把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里,然后閉上嘴,把海水從須板中間濾出來,把小魚小蝦吞進肚子里,一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸,就兇猛地撲上去,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結成一群,圍住一頭三十多噸重的長須鯨,幾個小時就能把它吃光。

  鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨,噴出的氣形成的水柱也不一樣:須鯨的水柱是垂直的,又細又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。有經驗的人根據水柱的形狀,就可以判斷鯨的種類和大小。

  鯨每天都要睡覺。睡覺的時候,總是幾頭聚在一起,它們通常會找一個比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響,它們立即四散游開。

  鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。

  附:

  鯨教學設計

  學習目標:

  1、認識本課3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語

  2、正確流利有感情的朗讀課文。

  3、了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識,激發探索海洋動物的興趣,知道保護鯨的意義,培養熱愛大自然、熱愛科學的情感。

  4、認識列舉數字、作比較、舉例子等說明方法,并學會運用。

  學習重、難點:

  教學重點是理解課文內容,了解鯨的有關知識,初步認識課文所運用的說明方法。

  教學難點是理解鯨的進化過程,感受鯨和大自然的和諧相處,進而熱愛動物,熱愛大自然。

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激發興趣,導入新課

  1、通過課前搜集資料,你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。

  2、今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨會有什么更深的了解。

  二、自由讀文  整體感知

  1、先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認識的字或不理解的詞語,有拼音的借助拼音讀準確,沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。

  (1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字,及時指出注意右半部分不要寫成“市”。

  (2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。

  2、再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關的語句。

  3、請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報,教師板書。大家集體補充,理清文章的脈絡。

  給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習性。

  4、再請學生結合著板書,概括文章的主要內容,指導學生用最簡練的語言來概括。

  三、精讀課文,體會寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀,指名匯報,大家補充,讀出體會。

  1、師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)

  請同學們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”再說說這樣寫的好處。讓學生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會一下鯨的大。

  2、找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數字說明的好處。

  (1)比較句子,體會表達效果的不同,體會作者用詞的準確性:

  “鯨是一種龐大的動物。”

  “最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有2000公斤。”

  (將具體數字改成“龐大”等模糊概念,讓學生與原文比較,體會表達效果的不同。學生通過比較很容易發現:用上具體數字,能更清楚、更準確地了解鯨的特點。)

  (2)試著用列數字的方法說明一事物。

  3、出示句子:“我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”(這里使學生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。)

  小結寫作方法:作者運用了列數字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。

  4、進行朗讀指導。

  四、作業布置

  默讀課文,把文中運用列數字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

  第二課時

  一、復習導入

  1、聽寫生字詞。

  2.引入:上節課學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節課我們繼續學習鯨的特點。

  二、圍繞重點,繼續學習

  1、自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

  預設學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環境發生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

  2、快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  3、鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

  4、鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。

  5、鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  6、輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  三、回顧內容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習性已經有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來。

  四、學習寫法

  課文中多次運用了列數字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點,把這樣的句子找出來,讀一讀,體會其表達特點,并仿說一句話。

  五、延伸擴展

  1、出示“資料袋”的內容,自由朗讀,談談感受。

  2、總結:通過學習課文,我們對鯨已經有了一些了解。其實,我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們去探索。

  六、作業布置

  課后請同學們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內容寫一篇短文。

  板書設計:

  9、鯨

  形體特點-----大、重、長

  進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物

  種類    -----須鯨和齒鯨

  生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長


本文來源http://www.nvnqwx.com/wenxue/qita/1765802.htm
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