《難忘的一課》旨在讓學(xué)生了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。下面是小編收集整理的《難忘的一課》課文內(nèi)容，希望對您有所幫助！
《難忘的一課》課文內(nèi)容
抗日戰(zhàn)爭勝利以后，我在臺灣一家航業(yè)公司的輪船上工作。
有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區(qū)，向郊外走去。不記得走了多遠，看到前面有一所鄉(xiāng)村小學(xué)，白色的圍墻，門外栽著一排樹。
校園里很靜。我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：
“我是中國人，我愛中國。”
他寫得很認真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。
接著，他先用閩（mǐn）南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認真，又那么富有感情。好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。
我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：
“我是中國人，我愛中國。”
老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進行著，大家朗讀得更起勁了。
下課了，孩子們把我圍了起來。
老師也走了過來。他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統(tǒng)治時期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國語是不準(zhǔn)許的。”
“我覺得，你今天這一課上得好極了！你教得很有感情，孩子們學(xué)得也很有感情。”
接著，這位老師一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。
說是禮堂，不過是一間比較寬敞的屋子。
這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫上了我們中國自己的'偉人。”我看到上面有孔子，有諸（zhū）葛亮，有鄭成功，還有孫中山。看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊！
我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國。”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？
《難忘的一課》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識2個生字。
2、了解課文所講的故事，從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
1、了解臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土的歷史。
2、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進行侵略的資料。
教學(xué)過程
激情導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象？請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。
是的，這些課會讓你終身難忘。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：難忘的一課)。今天，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會使作者終身難忘呢？會不會也讓你難忘呢？
初讀課文，整體感知
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查。
借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流。
讀讀想想：文章講了一件什么事？你還有什么不懂的問題？
深入閱讀。體會情感
細讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國。”在文章中出現(xiàn)了幾次？
再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的？
三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注。
全班交流、匯報、體會情感。
第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么？(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。)之后練讀。
第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認真，說明了什么？(表現(xiàn)出強烈的愛國之情。)之后練讀。
第三次，“我”激動地說，表明了什么？(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神。)之后練讀。
朗讀全文，總結(jié)提高
你認為課文哪部分最令你感動，就練習(xí)讀哪一部分。
指名讀，全班評議，再讀。
全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國。”所表達的情感。
總結(jié)升華。情感延伸
“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。
課文學(xué)完了，你最想說什么？
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