導語：在閱讀題型是很多學生得分率不高的一個版塊。以下是小編為大家分享的我的讀書生活閱讀答案，歡迎借鑒！
①我7歲上學就讀書，一直讀了80年，基本上沒有間斷，不能說對于讀書沒有一點經驗。我所讀的書，大概都是文、史、哲方面的，我的經驗總 結起來有四點： ， ， ， 。
②先說第一點。古今中外，積累起來的書真是多極了，浩如煙海。但是，書雖多，有永久價值的還是少 數，我們要學會選擇。可以把書分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是只供翻閱的。我們心里先有了這個數，就可以隨著自己的專業選定一些需要的書來讀。
③讀的時候先要解其言，這就是說，首先要懂得它的 文字，它的文字就是它的語言。語言有中外之分，也有古今之別，這叫語言文字關。攻不破這道關，不知道關里邊是些什么東西，只在關外指手畫腳，那 是不行的。當然，攻語言關，要先作許多準備，用許多工具，如字典和詞典等工具書這類。
④中國有句老話說是“書不盡言，言不盡意”，讀書時即 使書中的字都認得了，話全懂了，也未必能知道作書人的意思。從前人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音，味外味”。這都是說要在文字以外體會它的精神實質。這就是知其意。司馬遷說過：“好學深思之士，心知其意。“意”離不開語言文字，但有 些是文字所不能完全表達出來的。如果只局限于語言文字，死抓住語言文字不放，那就成為死讀書了。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思以后，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。
⑤上面所說的“書不盡言，言不盡意”之下，還要加一句“意不盡理”。“理”是客觀的道理，“意”是著書人的主觀認識。人總是人，不是全知全能。他的主觀上的體會和判斷，同客觀的道理總要有一定的差距，有或大或小的`錯誤。所以讀書只到“得其意”還不行，要把前人的“意”作為參考，和自己明白的那些客觀道理，互相比較，互相補充，互相糾正。這就可能有一個比較正確的“意”。這個“意”就是自己的。讀書到這個程度就算是能夠現學現用，把書讀活了。
⑥會讀書的人能把死書讀活，不會讀書的人能把活書讀死。把死書讀活，就能使書為我所用；把活書讀死，就是使我為書所用。能夠用書而不為書所用，讀書就算讀到家了。
15.馮友蘭將自己的讀書經驗概括為四點。通讀全文，將第1段橫線上的四點經驗補全（每點三個字）。（4分）
精其選（選經典、讀精選）；解其言；知其意；明其理
16.從文章內容看，值得精讀的書籍的判斷標準是什么？（2分）
隨著時間的推移和歷史的發展，能夠流傳下來的；被歷來的群眾認為是有永久價值的 （時間的考驗、群眾的推薦）。
17.結合第4段內容，說說加點的“過河拆橋”一詞的含義。（2分）
在讀書中抓住字里行間所蘊含的精神實質；不局限于文字本身。
18.找出文中兩處運用論證方法的語句，略作分析。（4分）
（意思接近即可）
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