①很小的時候，魯爾便發現父親走路時的樣子與別人不同，總是一腳高一腳低，兩條腿似乎不一樣長。但父親依舊是魯爾的驕傲和榜樣。他是一名技術人員，有不少科技發明。

　　②魯爾上中學時，學校里開設了體育課。有很多項目，魯爾都做不好。一次，在走平衡木時，其他同學都輕而易舉地走過去了，魯爾卻始終不行，接連幾次從平衡木上掉下來。

　　③魯爾難過極了。父親知道后對他說：“對不起，都是爸爸的錯，這是家族遺傳，你爺爺、爸爸在平衡能力上都存在著天生缺陷。”

　　④“家族遺傳?”魯爾驚訝地看著父親。“是的，不信你看我。”說著，父親將一條長凳移到了魯爾面前，然后站到上面開始走，剛走兩步便掉了下來。

　　⑤“這可比我們學校的平衡木寬多了!”魯爾覺得自己比父親要棒。“是的，跟爺爺、爸爸相比，你已進步很多。我明天就去學校跟體育老師解釋。”

　　⑥第二天，魯爾經過操場時，意外聽到體育老師在和另 一位老師談論自己：“魯爾小時候曾是個腦癱兒。”“您可別瞎說，腦癱兒是智力低下的代名詞。”“是他父親親口告訴我的……”

　　⑦腦癱兒?智力低下?魯爾無法相信，他瘋狂地跑回家向父親求證。

　　⑧“爸爸本來想隱瞞這一切，現在看來沒有必要了。”父親平靜地說道，“不錯，你小時候的確得過腦癱，但只是輕度的，比爸爸小時候好多了。”

　　⑨“難道又是遺傳?您別再想騙我了。”魯爾大聲地吼道。

　　⑩“是真的，難道你沒有發現爸爸走路時總是一腳高一腳低嗎?這是嚴重腦癱留下來的典型后遺癥，這么多年來一直伴隨著我。”

　　⑾直到此時，積聚在魯爾心中多年的疑惑才得到了解答。

　　⑿“但是，兒子你要記住，這種病的后遺癥并不可怕。你看爸爸，在工作和生活中從不比任何人差。”

　　⒀此后，魯爾不再為自己曾是腦癱兒而自卑，他深信自己一定會成為非常優秀的人，和爸爸一樣。在這種信念的支撐下，魯爾以優異的成績進了大學，畢業后又找到了一份非常好的工作。

　　⒁魯爾32歲那年，父親因腦溢血突然死亡。按照家鄉的風俗，在火化前，作為兒子的魯爾要親手幫父親換最后一次衣服和鞋襪。當魯爾脫下父親那雙幾乎是穿了大半輩子的皮鞋后，驚訝地發現：兩只鞋的內部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內放著一層用厚厚鞋墊做成的內增高。

　　⒂魯爾的眼淚洶涌而出，他無法相信，父親為了他，竟在20多年的時間里，一直一高一低走路。父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里。

　　(選自《環球人物》2014年第13期)

　　18.通讀全文，說說標題“ 隱藏在步伐里的父愛”的具體內容指什么?(3分)

　　19.小說講究伏筆照應之妙，請仔細閱讀小說，找出三處與文章開頭劃線的文字相照應的語句。(6分)

　　20.品析小說的語言。(6分)

　　(1)魯爾的眼淚洶涌而出，他無法相信，父親為了他，竟在20多年的時間里，一直一高一低走路。(分析加點詞語的表達效果)(3分)

　　(2)父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里。(分析這句話在文章結構和內容上的作用)(3分)

　　21.從父親一高一低的步伐里，我們可以認識一位怎樣的父親?(3分)

　　參考答案：

　　18.(3分)愛兒子的父親為了讓兒子不為自己曾是腦癱兒而自卑，將一只鞋里放著厚厚的鞋墊，二十多年里一直一高一低地走路。

　　19.(6分)①“是真的，難道你沒有發現爸爸走路時總是一腳高一腳低嗎?”②兩只鞋的內部鞋底竟然不一樣高，高的那只鞋內放著一層用厚厚鞋墊做成的內增高。③父親為了他，竟在20多年的時間里，一直一高一低走路。父親的愛，就隱藏在他那一高一低的步伐里。

　　20.(1)“竟”字表示出乎意料(1分)，表現出父親的偉大，為了讓兒子不為自己是腦癱兒而自卑，竟然多年一高一低地走路(1分)。也表達出兒子對父親的強烈感激之情(1分)。

　　(3分)(2)結構上起到首尾呼應(1分)、畫龍點睛和照應文章題目(1分)的作用;內容上深化主旨，表現了父愛的偉大和兒子的感激(1分)。

　　21.(3分)我們可以認識一位隱忍、堅強，疼愛兒子的父親。