①我常常收到這樣的信，信上說：“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學。”意思是，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很能解決問題。”解決問題哪有這么容易？哪有這么快？希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解，可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的，為什么？學習語文的目的在于運用，要養成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫就能夠養成的。比方學游泳，先看看講游泳的書，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看書不下水不行。得下水，初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去不用再想手該怎么樣、腳該怎么樣，自然而然就能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養成了游泳的習慣。學語文也是這樣，也要養成習慣才行。習慣是從實踐里養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道，但是偏偏有人就不這么辦，知道是知道了，就是沒養成習慣。

　　②一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指導實踐的作用。不斷學、不斷練，才能養成好習慣，才能真正學到本領。

　　③有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫一萬字。讀得快、寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣、胡謅不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。

　　④要學好語文就得下工夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到什么秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信、聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。

　　⑤有好習慣，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現在學校里不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來的呢？是不會寫正確的形體嗎？不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好還是開頭就不要錯，錯了經別人指出，就勉強一下自己，注意改正。比方“自己”的'“己”和“已經”的“已”搞不清楚，那就下點兒工夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。

　　1．這篇選文的中心論點是什么？

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　　2．請根據選文第①段的論證思路，填寫出相應的內容。

　　選文第①段先針對______________的現象提出中心論點；接著以______________為例，論證了______________的觀點。

　　3．選文第④段中，作者反復說“是辦不到的”，這樣寫有什么表達效果？

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　　4．舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），并談談這一習慣對你的影響。

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　　參考答案：

　　1．學習語文不能速成，要養成好習慣。

　　2．有些人學習語文急于求成 （學）游泳 學習語文要養成好習慣。

　　3．強調了要學好語文沒有秘訣，就得下工夫。

　　4．示例一：課外閱讀一一我從小就養成了課外閱讀的好習慣。這一習慣，使我閱讀了大量的優秀作品，既開闊了視野、學到了知識，又豐富了詞匯量，提高了寫作水平，真可謂一舉多得。

　　示例二：寫字潦草——因為平時不認真寫字，我逐漸養成了寫字潦草的壞習慣，以致影響了語文考試成績，我為此感到很苦惱。（意對即可）

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