暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

　　孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

　　第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

　　⑴ 如何理解“他自己也以為不幸否耶”這一句?

　　⑵ “隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南雪的什么特點?

　　⑶ 在這里，作者是怎樣寫“江南的雪”的“滋潤美艷”的?

　　⑷ 作者寫冰封雪凍的朔方的雪，為什么卻從遙遠的“暖國的雨”寫起?

　　⑸ 在孩子們塑雪羅漢過程中、成人的參與具有怎樣的意味?

　　⑹ 在作者的描繪中，羅漢并不真像羅漢，“不過是上小下大的一堆”，也未必好看，作者這樣寫的目的是什么呢?

　　⑺ “孩子們用龍眼核給他做眼珠”“偷得胭脂來涂在嘴唇上”。孩子們的舉動說明什么?

　　⑻ 塑好的雪羅漢有什么特點?

　　⑼ 找出文中描寫孩子們塑雪羅漢時的動作與神情的詞語，說說其表達作用。

　　⑽ 這里寫了雪羅漢的“消釋”，透過雪羅漢的“消釋”，說明什么?有什么作用?

　　“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。

　　冬花開在雪野里，蜜蜂們忙碌地飛著，分明描繪了一幅“冬花雪野圖”，使人感受到了春天的溫暖和生活的快樂。

　　對塑雪羅漢的生動描寫滲透了作者脈脈的溫情。“潔白”“明艷”“閃閃發光”這些形象的詞語既融進了作者對南方冬天的美好回憶，也通過孩子們的眼睛描繪了令人欣喜的場景。

　　時間讓美消褪，美也染上了一絲不和諧的色彩，美好的事物不一定永存。

　　第一部分：主要寫了暖國的雪是色彩斑斕的，富有生機的，孕育生命的，但美麗的事物不一定能永存。 但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早己就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

　　在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

　　是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　一九二五年一月十八日。

　　⑾ “但是”一詞一轉，旨在突出什么?

　　⑿ “如粉”“如沙”寫出了什么?表現了什么?

　　⒀ “如包藏火焰的大霧”這一比喻有何表達效果?

　　⒁ 說說“無邊的曠野”“凜冽的天宇”“閃閃”這幾個詞語的表達效果。“無邊的曠野”“凜冽的天宇”對表現北方雪的精神有什么作用?

　　⒂ 文章最后一句話如何理解?

　　“閃閃地旋轉升騰著的”，也是人的精魂。魯迅的精魂──奮斗的、向上的、閃光的。

　　第二部分：對“朔方的雪”進行描繪，對比之下，魯迅更為看重朔雪的獨立與個性的張揚，在寂寞之中義無反顧的奮爭。

　　【參考答案】

　　⑴ 這是一種擬人的手法，提出耐人尋味的思索：“他自己也以為不幸耶否?”從全文看，他不能變成“燦爛”的雪花，似乎不幸，但他轉化為蓬勃奮飛的北方雨的“精魂”，又未必是不幸。

　　⑵ “隱約著的”說明在春天沒有到的季節里，已經聞到了春天的氣息;“極壯健”強調了生命力的旺盛。這兩個句子都以比喻的形式來修飾江南的雪，前者說江南的雪是春天的使者，后者說江南的雪洋溢著青春的美麗和活力。這些富有感情色彩的語言，充分表露了作者對江南雪的懷念與喜愛，以及對故鄉的深情懷念與熱烈贊美。

　　⑶ 先以兩比喻句點出江南的雪所蘊藏的生機與活力，接著直接描繪江南雪景，寫“花”與“草”，表現了雪景中的生命力;“血紅”“白中隱青”“深黃”“冷綠”，豐富的色彩，也渲染了“青春”的氣息。然后，作者與無寫有，借助豐富的想象展開，以虛寫實：“看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。”這里的虛寫和前面的實寫相映襯，把江南雪的“美艷”表現得十分充分。

　　⑷ 作者寫冰封雪凍的朔方的雪，卻從遙遠的“暖國的雨”寫起，而被人視為“單調”的“暖國的雨”本無“幸”與“不幸”的感受，作者偏偏以提問的方式探詢他自己是否“以為不幸”。凡此種種，都足以引起人們的深思，人們的遐想。隨之而來的兩幅雪景正是為了啟迪讀者尋覓答案。

　　⑸ 在歡樂的兒童天地里，竟童心未泯的成人參與其中，更增添了生活的情趣。

　　⑹ 這樣寫的目的是為了突出江南的雪的“潔白”“明艷”和“滋潤”。而這些形象的詞語既融進了作者對于南方冬天的美好回憶，也是在通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。

　　⑺ 這兩個細節寫出了孩子們的天真，也使雪塑的羅漢有了生氣。

　　⑻ 這是一個富有詩意的形象。它不僅集中地體現了江南雪的“滋潤美艷”，而且和前面的背景描繪相映襯，使意境更加新穎別致，生機盎然，柔媚多姿。

　　⑼ 詞語有“呵”“偷”“涂”“訪問”“拍手”“點頭”“嘻笑”，這些充滿活力的詞語，刻畫出兒童特有的動作與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳神、熱鬧、有趣。

　　⑽ 盡管雪羅漢“明艷”“潔白”“閃閃地生光”，卻經受不住“晴天”，也經受不住“寒夜”，“嘴上的胭脂也褪盡了”，只能“獨自”坐著。這說明童年和青春雖然美麗多姿，卻也有它軟弱、不定、短暫的一面。而這種美好又軟弱的事物常常在毀滅著、流失著。同時，雪羅漢的“消釋”也使得愉悅的情緒變得深沉，自然過渡到對朔方的雪的描寫。這就給全文定下了一個于深沉、清醒中見美好和純真的基調。

　　⑾ 旨在突出朔方的雪和江南的雪截然不同的特點。

　　⑿ “如粉，如沙”這兩個比喻寫出了朔方的雪又干又細，決不粘連的特點，表現了它和江南雪的截然不同。

　　⒀ “如包藏火焰的大霧”這一比喻用來形容朔方的雪在風中飛揚、旋轉、升騰的壯觀景象，表現其旺盛而不可抑制的力量以及不屈的斗爭精神。

　　⒁ “無邊”突出“曠野”的“曠”，“凜冽”突出天氣寒冷，前兩個短語突出北方雪花環境的惡劣;“閃閃”既是對雪花在空中飛舞的情形的描摹，也是對雪花抗爭精神的表現，而且契合雪花的特點。這些修飾語，充分表現了雪花同嚴寒戰斗的品格，“無邊的曠野”“凜冽的天宇”是北方雪“旋轉升騰”的舞臺和背景，從空間和氣溫兩個角度襯托朔方雪無所畏懼、孤獨戰斗的精神和頑強的意志。

　　⒂ “孤獨”是說“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下”，惟有朔方的雪在不屈地飛舞;“死掉的雨”是說朔方的雪由雨脫胎而來，卻有都會雨所沒有的精神和意志;“雨的精魂”，是說朔方的地有著永不妥協的斗爭精神。文章最后一句是作者面對蓬勃奮飛的朔方之雪而唱出的熱烈、深沉的贊歌。