①我從郵局取回一個郵包。那是我的一個搞雕塑的學生寄來的，里面放著一副由樹根雕成的眼鏡，非常精美。我心中一動——這么多年了，他還記著那件事?

　　② 那是20年前，我在一個小城市的中學任教。他來自農村，在學校住讀。高一時他的成績在班上遙遙領先，可到了高二下學期，他的成績卻下降不少。這讓我覺得很奇怪，因為這個孩子雖然來自農村，卻自尊自強，學習非常努力，從不肯落在別人后面。我試著找他談了幾次話，想問出原因，可他總是低著頭，紅著臉，囁嚅著不肯說什么。

　?、酆髞砦覇柫艘晃缓退芤玫耐瑢W，才知道他最近一段時間總是看不清黑板上的字。他曾去醫院檢查了一下視力，居然兩眼都近視到400度了。

　?、芪宜紤]了幾天。他家中比較貧困，顯然他是不忍心向父母開口要錢配眼鏡。我拿錢給他配一副眼鏡并不難，但讓這個自尊心很強的孩子接受卻不是件容易的事。他對別人的同情憐憫一向特別敏感，稍有不慎，便會使他的心靈受到傷害。

　?、?一周后的一個星期天，我約他到我寢室來，說要給他補習一下古文。我認真地為他講了一會兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準備好的眼鏡，然后漫不jīng經心地說：“哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢。”看到他正抬頭望著我，我便說：“哦，你看，這是我前幾年配的眼鏡，一直沒戴，結果現在都不合適了。你戴上試試，讓老師看看好不好看!”說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續在書架上找東西。

　　⑥再回頭，他已經戴上眼鏡，正在翻看我的教學輔導書。

　?、?ldquo;不錯啊，很像個大學者哦!感覺怎么樣?”

　?、?ldquo;我覺得……挺清楚的。”

　　⑨“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方。”我心中一陣暗喜。

　?、?ldquo;老師，我……”

　　?“怎么?嫌我的眼鏡不好啊?”我假裝有些生氣地說，“都沒怎么戴過，還挺新的呢。”

　　?“沒，沒有。”他紅了一下臉，不再作聲了。

　　?后來，他的成績又如同以前一樣優秀了。他順利地考上了一所名牌大學，如今已是著名的雕塑家……

　　? 時隔多年，我教過的學生一批又一批，這件事情我幾乎已經忘記了，直到收到這個郵包。在郵包里有他的一封信，信中寫道——“20年前，您送我的那副眼鏡讓我能夠看清黑板，而夾在您教學輔導書里的記有我近視度數的紙條，則讓我看清了您的良苦用心。您讓我體會到了人間真情，更安撫了我稚嫩自卑的心靈。這副根雕眼鏡是我醞釀多年的作品，現在敬獻給您。它不是一副眼鏡，而是我感恩的心……”

　　20. 完成下列兩題(4分)

　　(1)根據第⑤段的拼音寫出漢字。 漫不jīng( ) 心

　　(2)第?段中破折號可以用 (標點符號)替換。(2分)

　　21. 第①段中說“他還記得那件事”，“那件事”的起因是 ，經過是 ，

　　結果是 。(6分)

　　22. 第?段我“假裝”生氣的原因是 (4分)。

　　23. 結合第⑤段，具體分析文中老師的形象。(4分)

　　24. 下列分析有誤的一項是( )(3分)

　　A.本文采用倒敘的敘事結構，避免了結構單調，是文章富有懸念。

　　B.本文通過“根雕眼鏡”寫出了教師對學生細致入微的關心和幫助。

　　C.本文標題“根雕眼鏡”既是線索貫穿全文，有增加了文章的幽默感。

　　D.本文采用第一人稱敘述，增強了文章的真實感，親切感。

　　參考答案：

　　20.(1)經(2)冒號(：)

　　21.發現學生的成績下降 知道真相，用巧妙的方式送給他一副眼鏡 那個學生的成績 又恢復如初，并考上一所名牌大學

　　22.擔心學生不愿接受老師的幫助;呵護(保護)學生的自尊心。(意到即可)

　　23.略(考點：能概括出老師形象的詞語2分，能結合老師的行為加以分析2分。)

　　24.C