薄暮時分，獨坐在學校操場的草地上，在空曠靜寂之中，我感覺今天的黃昏極美。

　　天氣新晴，料峭的春寒，抖落在薄暮里，仍有沁人的涼意。夕陽，掛在脫盡了葉子的鳳凰樹上，許是奔波了一整天的緣故，光線里已經沒有了熱和力，卻充滿了夢幻的色彩。整個操場，黃橙橙、亮晶晶，像撒上一層金沙似的。天上云霞更美，空氣的每一個粒子，都染上了顏色，跳躍著，流動著，分秒之間便有種種奇妙的變化。華麗的金、鮮明的橙、酡醉的紅、神秘的紫……從夕陽的中心向四外蕩漾開，幻化成一片絢麗的異彩。可是，每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子。這種黃，像秋葉一般的冷艷，也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞;整個大地，整個天空，都籠罩在這奇瑰的光之網里。

　　夕陽真美!美得多么令人心悸。

　　安謐的校園，被暮色浸透。細柳、扁柏、小池、曲徑……一切都蒙上凄迷的調子，帶著些涼薄的意味。獨有一圃大理菊卻盛放著，蓊蓊郁郁地開出一片花海。在沉沉的夕陽影里，鮮明極了。那些碩大的花朵，每一朵都像一團火球，逼近去凝視，火球中含蘊著生命的烈焰，讓人有灼熱的感覺。花朵的顏色繽紛：粉白色的那種固然嬌媚，深紫色的那種固然艷麗，不過，有一種橙紅色的更讓我喜愛。這種花，也不知道每一朵是由多少花瓣組成的，但見一圈一圈的花瓣，密密的排列著;中心是耀眼的赤紅，向外層展開去，花瓣漸漸變大，顏色漸漸變淡，最外一層，乃變成明亮的橙黃了。花瓣，毛茸茸的，閃著絲絨般的亮芒;卻又透明得像玻璃似的流轉著奪目的晶瑩。

　　這一圃大理菊，怎會開得如此茂美呢?也許，這就是春花對生命的謳歌吧!

　　散步在花徑上的女孩是誰呢?十七八歲吧，還正是白色小馬般的年齡，春云初展般的面容，卻偏愛攏起一綹閑愁，輕鎖在眉峰上，她有時低頭尋思，有時向天邊凝望，是在想什么，還是在期待什么?是要一個多彩的夢，還是要一個燦爛的明天?她的眼睛閃動著光芒，小小的唇緊閉著，倔強而高傲，絳色的夕陽映照著她紅潤的面龐，夸耀著一個蓬勃的生命。晚風吹拂，飄動著她的頭發也飄動著她的衣裳，她輕盈地漫步在花徑間，好像踏著無聲的旋律在舞蹈!

　　她是誰?這不必追問，她是青春的形象。

　　太陽沉得更低了，已斂盡了光芒，紅通通地，像一輪又大又圓的月亮。它被淡藍的暮云烘托著，莊嚴而祥和地步向沉靜的世界。

　　白晝即將盡了。(a)

　　大理菊仍熱情的燃燒著。(b)

　　女孩還留連在晚霞中。(c)

　　獨在夕陽里，在朦朧的光影中，我的心靈卻被眼前的這三件事物——落日、花朵和青春——啟發得清朗了。

　　你覺察到么?在宇宙間一切事物都有其相似的一面。偉大如太陽，冉冉初升時何等輝煌!日正當中時何其壯烈!可是，當它散盡了熱力，失去光芒之后，仍將歸于平淡。渺小如花草，當其默默地鉆出地面，平凡的樣子，雖不能邀得人們的一顧，但在生命力展開的一刻，卻燦爛得令人目眩!而后便萎落飄零了。人，誰沒擁有過可傲的青春呢?可是誰也不能扭轉那自然的大手，終將走上衰老的歸宿，然而，我們又何必遺恨?不見那落下去的夕陽，是多么和平靜美么?不見那怒放的春花，是多么熱烈、瘋狂么?我們生活在天地間的人，若能獻出自己的熱力，如驕陽之壯烈;若能展現自己的熱愛，如春花之絢麗;那么，生活過而非白活，熱愛過而有真愛，短暫的一生便不只是一生。

　　獨在夕陽里，晝和夜的羽翼同時覆蓋著我，我感到晝的光明也感到夜的陰暗，感到時間的短促也感到生命的無限。恍惚間，我已不是我。我，和那些花草，那些樹木，那流蕩的云，那吹拂的風：是同樣的存在。紫色的霧升起了，包籠了所有的形象。一切，漸漸地、模糊，漸漸地、不見。

　　1、作者“獨坐夕陽里”，看到的三件事物各具有什么特點?請簡要概括。(6分)

　　(1)

　　(2)

　　(3)

　　2、文中a、b、c三個短句分別作為三個自然段，有何作用?(6分)

　　3、下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是( )(4分)

　　A、文章情景交融，物我合一，寫得極富抒情色彩。

　　B、寫景抒情主旨鮮明，突出了作者對人生的理解和感悟。

　　C、文中流露出“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。

　　D、以“獨坐夕陽”為線索，由物及人，從所見寫到所感，思路清晰合理。

　　E、語言風格清新質樸，流暢自然，含蓄深沉，耐人尋味。

　　參考答案：

　　1、(6分)

　　(1) 夕陽：具有豐富的色彩變化，莊嚴祥和，歸于平淡。

　　(2) 大理菊：盛開怒放，熱烈鮮明，色彩繽紛。

　　(3) 女孩：充滿青春活力，凝思期待，倔強高傲。

　　2、(6分)

　　(1) 承接上文所寫的三種事物——落日、花朵、青春;開啟下文，寫自己在所見事物中獲得的啟發。

　　(2) 為下文寫落日的和平靜美、春花的熱烈瘋狂以及對生命的感悟作鋪墊。

　　3、C、E(4分)