放寒假前，老師布置了一道作業，每個同學都要在寒假期間給自己的父親洗一次腳。
二十年來，他與父親之間的交流僅止于父親問他成績，在學校的生活情況，學費、生活費是多余的話語。簡單的一問一答，除此之外，似乎沒有多少。有的時候，他也希望父親的一個擁抱，像電影上那樣，可那畢竟是在電影里。
但是，終于，他還是開口了，家里沒有其他人的時候，裝著輕松地對父親說了。然后急急地補充道：“這可是我們老師布置的一道作業。”
父親的臉上先是詫異，然后笑了。他看出了兒子的窘迫，便說：“好啊，好啊。你先去打一盆水來。”一切似乎是輕松了，他去井邊打水，兌上熱水，調好溫度，然后，端到父親身邊。父親已經脫下了自己的鞋襪，像個孩子一樣坐在椅子上，看著他過來。
他忙把水送到他的腳邊，父親的腳放進了水里。水溢了一些出來，他沒有想到父親的腳這么大。
“溫度怎么樣?”他問。“蠻好蠻好!”父親說。
然后，再怎么辦?他問自己。那雙腳就在自己的面前，他想用手去觸摸它，可是，心里卻有些猶豫。
不由自主地想：若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盆里，是怎樣的情景?白嫩，柔軟，活潑如一條小魚，在父母的手下仍不妥帖，將水濺了一地，得意地嘻笑，直到他們生氣。
而眼前的這雙腳，是父親的，寬大，粗糙，棱角分明，在水里卻安靜得有些羞怯。
自己心里有微微的酸。
“幫我拿毛巾來。”父親說。
忙去抽下衣架上的毛巾，遞給了父親。
突然，他又扯過了毛巾，他說：“不，還是讓我給你擦腳吧。”
于是，父親的`腳就在自己的手下了，像一個孩子，小小的孩子一般在自己的手里。他第一次這么近這么近地看到自己的父親。
觸目驚心的是，腳板的前掌和后跟上那硬硬的厚繭，有的地方都裂開了一道細小的口子，里面有黑色的泥，讓人想起那無盡歲月的萬里風塵，它走過來，像一件活著的文物。
心里的那股酸，沖到了鼻腔。這時，父親將腳縮了回去。“好了好了，洗好了。”他開始往腳上套襪子。
那雙襪子，似曾相識，哦，是自己穿破了扔在家里的，卻又被父親穿在了自己的腳上。腳趾上的那個洞用粗線絞了幾針，像一個寫錯了的字上面被亂畫了幾筆以示涂改過。
“我倒水去了。”他說。然后，急急地往屋外走去，一路上，灑了好多水。他不知道，屋子里的父親，一個人坐在椅子上，一邊往自己的腳上穿著襪子，一邊想著，他自己的父親。自己這一生還沒曾給父親洗過腳，自己是不是也應該，像兒子今天這樣，給自己的父親也洗一洗腳?
1．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
答：_____________________________________
2．文中加粗處兩句一再寫到他感到“心酸”，他為什么感到“心酸”呢?
答：_____________________________________
3．文中畫線的兩處文字，用了對比的手法，請你說出對比的內容是什么?
答：_____________________________________
4．文章最后一段中描寫父親的心理活動的句子，是否是多余之筆?為什么?
答：_____________________________________
5．本文除了心理描寫外，還運用了哪些人物描寫方法，請寫出兩種。
答：_____________________________________
閱讀答案：
1． 兒子第一次為父親洗腳。(意思相同即可)
2．(1)為父親的蒼老、一生勞苦而心痛；(2)為自己從未關心過父親而難過、自責；(3)為父親對兒子給自己洗腳感到“羞怯”而難過。
3． 孩子小時候腳的“白嫩、柔軟”和父親腳的。寬大、粗糙，形成對比；給孩子洗腳時孩子的活潑、調皮與給父親洗腳時父親的“安靜～羞怯”形成對比。
4．不屬于多余之筆，這一段文字拓寬了文章的內容，由原來兒子為父親洗腳，引申到了父親也應該為自己的老父親洗腳，以盡孝心。這樣寫升華了文章的主題，揭示出敬老應當是每一個人應盡的責任．也使得文章意味深長。
5．語言描寫、動作描寫
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