熒屏閃電的時代刺激著我們的感觀?？墒俏覀円廊粣蹜賶艟尺@個虛擬世界帶給我們的美妙遐想。在美麗和感動愈走愈遠的時代，我們在夢境里得到永恒的慰藉。

　　似乎近了，人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈。

　　陽光像夢一樣，安靜的落入我平凡瑣碎的生活深處，在這個春天的下午。我坐在陽臺上。手里捧著一本梭羅的《瓦爾登湖》。多少年來。每次閱讀它，我都會聞到那片樹林的青澀氣。那面湖水潮濕而新鮮的水氣。我感到一種非常遙遠的愉快，可以在一本書里自由的跑步呼吸。

　　許多的事情，過去了就過去了，不可能重現。惟有音樂和文學，適合等待、遙望、冥想。

　　一直認為梭羅還活著。他活在一個地方，離我的住處遙遠，離我的感覺很近的某個地方。對他文字的愛戀，就像我對生命的向往一樣。永遠不會消失。

　　陽光穿透玻璃的窗子，使我感覺溫暖。梭羅的文字，是干凈安靜的雪，可以清涼燥渴的靈魂。可以聽見來自純粹生命深處的自然歌吟——“曾有個牧羊人活在世上，他的思想有高山那樣崇高，在那里他的羊群。每小時都給予他營養?！?/p>

　　想到夏洛蒂?勃朗特、奧而科特和奧思汀的時代，從古堡到莊園，馬車的轱轆慢慢輾轉．那些沐浴在舒適陽光里的蔓草叢生的小徑，夏天開滿野薔薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人賞心悅目的是完全的寂靜和無葉的安寧。可以步履緩慢、從容?？梢杂靡粋€上午的時間寫一封并不長的信，用一個下午的時間眺望牧場上絲絨似的草坪和柵欄兩側的冬青。晚上坐在爐火旁懷揣著心事，躲避祖母探詢的目光，閱讀或編織。卻努力等待著有馬車夫忽然的腳步聲，急匆匆撩開寒冷的夜色帶來了溫暖克制的愛情的回音。

　　我合上《瓦爾登湖》。從陽臺盡力向遠方眺望。這個春天的午后和以往沒有什么不同，寬闊的街道依然人群如織。車水馬龍。很多次我試著站在高處，超越自己有限的目力，盡力透過繁華而富有生命的城市，透視那些紛紜熱鬧的核心究竟是什么。

　　生存的緊迫和焦慮帶來一張張匆忙麻木的面孔，不知道在那樣面孔的身體里，除了對名利的瘋狂追逐。是否還留有一點時間對珍貴東西的失落進行偶爾打撈，是否還留有一點空間可以溫情的抗拒或沖淡什么。

　　世界嘈雜多變。人們擁有廣泛的人際關系，卻缺乏深刻的情感交流。人們在虛擬的互聯網上尋找知己，為或許根本不存在的愛情痛苦沉淪，而不在乎結局如何。人心越來越困頓．情感越來越冷酷。人們是否應該靜下心來看看梭羅的《瓦爾登湖>。

　　夜晚，當一切安靜下來，我對自己說：寫吧，無論寫什么。文字是心靈的古典音樂，是柏油路上的清泉。為了不失去它，用自己的方式來等待和懷念。喜歡閱讀的人，也可以從我的文字中看見一個人心里曾經想過的事，僅此而已。

　　寫下什么獲得什么都不重要，重要的是無聲的語言帶來巨大的思維空間．像從瓦爾登湖面吹來新鮮躍動的風，把我從電腦前端正的坐姿里分離出去，在另外的世界里自由飛跑。我看見那個叫做梭羅的人，無論風雨雷電，穿行于郁郁蔥蔥的大自然中。他十分安靜的面對著那片湖水和那片山林。就一個人，十分簡單。

　　不是每個人都注定要相遇的，心靈與心靈的相遇是一件多么不容易的事。有時想著寫著，會寫出滿眼的淚來。

　　我們在現實中隔絕，在靈魂里相望。永遠。

　　12。文章第二節“似乎近了。人們的距離；又似乎遠了，人們的心靈”一旬中的“近”和“遠”的含義與題目“我們這樣近。我們這樣遠”中的“近”和“迓”的含義相同碼?為什么?(4分)

　　答：

　　13．文章第七段。作者描寫了“蔓洛蒂?勃朗特、奧而科特和奧思汀的時代”怎樣的生活情景?這樣寫有什么作用?(6分)

　　答：

　　14．結合全文。針對文中畫線的句子，回答下面的問題。(6分l

　　(1)“文字是心靈豹古典音樂，是柏油路上的清泉”這句話表達的意思是什么?(3分)

　　(2)“心靈與心靈的相遇是一件多么不容易的事”，作者認為怎樣才能使現在的人們心靈與心靈相遇?(3分)

　　參考答案及解析：

　　12．【答案】不同。文章中的“近”指現代社會(屏閃電的時代)人與人之間的物理(外部)距離接近；“遠”指人與人之間心靈的隔絕加大。(2分)

　　題目中的“近”，指作者跨越時空從以梭羅為代表的大師們的作品中，感受到大師脈搏的跳動、思想的節律；作者與大師情感相通、心靈相遇、靈魂相望。“遠”指作者與文學大師們的時空距離遙遠。(2分)

　　【解析】本題考查對文本內容要點的篩選與整合、歸納能力，能力層級為c級。解答本題要以理清全文的抒情思路，整體把握文本的大意為基礎，著重篩選出作者直抒胸臆的關鍵詞句，然后加以分點歸納陳述。

　　13．【答案】生活情景：生活環境靜謐舒適，生活節奏悠閑從容，人們內心豐富善感。這是作者心中的理想生活。

　　作用：和《瓦爾登湖》中的干凈而安靜的環境、心境互為映襯；(1分)和人們忙于追逐名利，忙于交際應酬，卻不關注內心情感，缺乏情感交流和滋潤的嘈雜多變的現代社會作對比；(1分)批判了現代社會人們的冷漠、匆忙、焦燥、麻木，表達了作者對安靜溫暖的理想生活的熱烈向往與追求。(2分)

　　評分細則：意思對即可。兩問，第一問2分，第二問4分。第一問答案的關鍵詞是：靜謐，舒適，從容等；第二問有三個要點：結構作用2分(和《瓦爾登湖》映襯1分，和現代社會作對比1分)，內容作用2分。

　　【解析】本題第一問考查“歸納內容要點”，能力層級為C級；第二問考查“分析作品結構”和“分析作品主要表現手法，’的能力，能力層級為c級。第二問，這類題目一般要從兩個方面回答：內容和表達技巧。有時候也可以單從表達技巧的方面答題，但落腳點也要落到表現內容、主題的作用上。從篇章結構的角度講，文中在主體材料之外，經常穿插一些其他的材料，就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細節描寫，不一而足；就其位置而言，或開頭，或結尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或對比，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營造氛圍，或表現風格，各盡其妙。正是因其不可或缺的大量使用及其顯而易見的作用，散文的穿插性材料近年來也倍受高考的青睞，并把它作為了一個頻繁考查的欣賞點。

　　本題所說材料，在文章中間，從位置而言，勢必與上下文結構作用；從內容而言，勢必與文章主旨密切關聯。結合這兩點考慮，思考答案的指向就非常明確了。

　　在做這類題目時，首先要分析題目指向的段落在寫法上有什么特點，然后分析其對表現內容、主題的作州。

　　14．【答案】(1)這句話運用比喻的手法，生動形象地寫出了文字(文學)對陶冶心靈的重要性，它可以凈化靈魂，帶給人精神的愉悅和慰藉。

　　(2)消除生存的緊迫與焦慮，拋棄對名利的追逐，打撈失落的珍貴東西，閱讀，進行情感

　　【解析】(1)本題考查對文中重要句子的理解，能力層級為B級。解答本題的基本思路是在理解本句含義的基礎上作整合解釋。

　　(2)本題考查對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價的能力，能力層級為D級。解答本題先要篩選出原文直接表露作者感情傾向的語句，然后加以歸納概括。