做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，問題問什么，主要要我們回答什么這是答題的訣竅。審題，就是要仔細分析題干(題目核心意思)，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的'各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。
談讀書
培根
讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時;其傅彩也，最見于高談闊論之中;其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節，然縱觀統籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接;而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，惟明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演;如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋此輩皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。
《談讀書》閱讀題
1.給文段劃分層次，并概括每層的大意。
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2.作者論述了讀書的重要，為什么又說“不可盡信書上所言”?
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3.加黑的句子用了什么修辭方法，有什么作用?
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4.畫直線的句子用了什么論證方法?用自己的話概括出這句的論點來。
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《談讀書》閱讀答案
1.第一層，從開頭到“全憑觀察得之”，闡述讀書的正確目的;
第二層，從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”，闡述讀書的方法：
第三層，從“讀史使人明智”到結尾，闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。
2.書上的內容，也許對，也許錯;對讀者來說也許有用，也許無用。不加分析，全盤吸收，效果不會好。
3.排比;這樣寫，句子整齊，造成一種氣勢，有力的證明了論點。
4.比喻論證;人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補。
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