我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。

　　在我上高中一年級時候，班里有位叫英子的女孩，文靜漂亮，但她總愛()在教室的一角。上課前，她總是早早就來到教室里;下課后，她總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為患小兒麻痹癥而殘疾了，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

　　一天，上演講課時，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班40多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況,他就一直點英子的名字。

　　英子()了一會兒，慢慢地站了起來。我們注意到英子的眼圈紅了。

　　在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，教室里驟然間響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。

　　掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。當(dāng)她結(jié)束演講的.時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

　　奇怪的是，自從那次演講以后，英子不再那么憂郁了，她和同學(xué)們一起玩游戲、說笑。后來，英子的學(xué)習(xí)成績一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理。高二那年，她代表我們學(xué)校參加全國奧林匹克物理競賽，還獲了獎。

　　三年時光，匆匆而過。三年后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有()我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

　　我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后我學(xué)會了用心去給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時候。其實，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到()掌聲。掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

　　閱讀題：

　　1.根據(jù)語境，依次填入文中空格處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()

　　A、蜷縮遲疑小瞧肯定B、躲藏遲疑歧視贊揚

　　C、蜷縮猶豫歧視喝彩D、蜷縮猶豫鄙視喝彩

　　2.用橫線畫出揭示全文中心的句子。

　　3.“沉靜漂亮”的英子為什么總是在上課前，早早地就來到教室，下課后，又總是最后一個離開教室?

　　4.“驟然間響起一陣掌聲”和“班里又響起了一陣掌聲”，這兩次“掌聲”的含義有什么不同?

　　第一次掌聲：

　　第二次掌聲：

　　5.英子為什么會在掌聲里“淚水流了下來”?

　　6、短文為什么以“生命的掌聲”為題?

　　參考答案：

　　1.C。

　　2.其實，人都是需要掌聲的?！坡暿且环N尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

　　3.她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

　　4.同學(xué)們對英子的鼓勵贊揚。

　　5.因為掌聲使英子明白了同學(xué)們并沒有歧視自己，十分感動。

　　6.因為是掌聲給了英子第二次生命。

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