江村
作者：杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿米，微軀此外更何求。
相關試題及答案
注：公元760年春。在親友的資助下杜甫在成都郊外的浣花溪畔建成了幾間草房，長期顛沛流離的詩人一家在此度過了近5年比較安穩的生活，此詩就作于這一時期。
（1）請從寫景和傳情兩方面簡要分析首句中“抱”的妙處。（3分）
【答案】運用了擬人手法（1分），概括了草堂周圍的環境，一彎清流繞宅而過（1分）；傳達出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現了詩人的自適和愜意。
【解析】考查對古代詩歌語言的鑒賞能力。這是煉字題，通過關鍵字把握意境。既然是煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果。
（2）“事事幽”是統攝全詩的核心，請結合二、三兩聯簡要說明詩人是如何來表現“幽”的。（3分）
【答案】兩聯四句，每句一景（或“一事”），是賦的鋪陳手法；從景物（環境）和人事（人物活動）兩個方面展開描寫，典雅的環境和閑適的人物活動相互映襯；細節描寫。（每點1分，寫出三點即得滿分）
【解析】鑒賞文學作品的表達技巧。詩首聯寫景，頷聯、頸聯敘事兼描寫，尾聯抒情。“事事幽”統攝全詩，幽，僻靜、安閑之意。如何表現這一特點，就涉及到詩歌所用的表達技巧。二三聯，一句一景，用的是賦的鋪敘手法，用描寫角度來說，也可說運用白描的手法勾勒；第三聯，寫妻子“畫紙”，稚子“敲針”，屬細節描寫；第二聯屬環境描寫，第三聯是人物描寫，以環境的安閑襯托人物的安閑，用的是襯托手法。反之也成立，所以可以說是互相襯托或映襯。
（3）最后一聯，詩人的感情轉為凄婉，請作具體分析。（4分）
【答案】眼前悠游閑適的生活，是建筑在故人供祿米的基礎上的，曲折地表達出漂泊異地的窘迫；（2分）一旦俸祿供米發生了問題，一切就都談不到了，流露出詩人對未來的憂慮。（2分）
【解析】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。作者的情感總的來說是安閑的，為什么尾聯轉為凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本，還要聯系作者身世。“但有故人供祿米,微軀此外更何求？”，“但有”，只要有。只要有老朋友的接濟，就能過上安閑的日子，心愿已足，不復他求，由此可見生活的窘迫凄苦。為何這樣？聯系詩后注解，可知詩人漂泊他鄉，經濟窘迫。
（4）這首詩的詩眼是什么?請作簡要分析。（4分）
答：詩眼是“幽”。頷聯景物“幽”——自在和諧，頸聯人事“幽”——閑適恬淡，尾聯心情“幽”——自得其樂。
(5)后人評價這首詩“照應緊湊，結構嚴謹”，試作具體分析。（4分）
答：照應：①后三聯緊扣“幽”，②中間兩聯分別扣題目中的“江”“村”。
對仗：①中間兩聯對仗工整，②頷聯除上下聯對仗外，還當句自對，“自去”對“自來”，“相親”對“相近”。
嚴謹：全詩由景——物——人——情，結構嚴謹，天衣無縫。
（以上三點答對任意兩點即給4分）
6．這首詩中的哪個字堪稱全詩的詩眼？請結合詩句作具體分析。（6分）
答．“幽”字。詩的前三聯緊扣“幽”字來描寫物態人事，首聯寫環境之清幽：清江曲折，繞村而流；頷聯寫物態之幽然：燕子自由自在，鷗鳥相伴相隨；頸聯寫人事之幽趣：老妻可親，稚子可愛，合家怡然。此時此地，此情此景，詩人的內心享受著難得的安閑悠然，首聯“幽”字正是這種心境的體現。可謂一字經緯，統攝全篇。（意對即可）
7．有人說，詩的尾聯所流露的情感似是欣喜實含悲苦。你同意這種看法嗎？請結合全詩具體說明。（5分）
答：同意這種看法。環境優美，生活安定，得享天倫，擁有這些對于飽經離亂的詩人來說，自然是欣喜和滿足的。但是，這一切卻是建立在親友資助的基礎上的，是不牢靠的，并且杜甫這樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩人，怎會滿足于獨善其身。說“微軀此外更何求”其實是一種無奈之語，自我安慰之詞。所以說，這首詩的欣喜之音中透露著悲苦之調。
二：更多試題及答案
1這首詩在語言上有何特色?(或:請簡要分析這首詩突出的語言特點。
（2）請從寫景和傳情兩方面簡要分析首句中“抱”的妙處。（3分）
（3）“事事幽”是統攝全詩的核心，請結合二、三兩聯簡要說明詩人是如何來表現“幽”的。（3分）
（4）最后一聯，詩人的感情轉為凄婉，請作具體分析。（4分）
5、“事事幽”體現在哪里?請簡要作答。(2分)
6．尾聯兩句，有人說是幸詞，有人說是苦情。你是怎樣認為的?請結合全詩作分析。(4分)
閱讀答案：
1、清新、自然、質樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。
(2）運用了擬人手法（1分），概括了草堂周圍的環境，一彎清流繞宅而過（1分）；傳達出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現了詩人的自適和愜意。
（3）【參考答案】兩聯四句，每句一景（或“一事”），是賦的鋪陳手法；從景物（環境）和人事（人物活動）兩個方面展開描寫，典雅的環境和閑適的人物活動相互映襯；細節描寫。（每點1分，寫出三點即得滿分）
（4）【參考答案】眼前悠游閑適的生活，是建筑在故人供祿米的基礎上的，曲折地表達出漂泊異地的窘迫；（2分）一旦俸祿供米發生了問題，一切就都談不到了，流露出詩人對未來的憂慮。（2分）
5.燕子自在飛，鷗鳥相親近；老妻畫棋盤，稚子作釣鉤。（2分，各1分）
6．認同幸詞，因為詩人在飽經離鄉背井的苦楚后，終于獲得了一個安居的休閑棲身之所，物情幽靜，人事幽趣，又有親友古舊的資助，詩人怎能不感到欣喜和滿足。認同苦情，因為詩人雖居悠閑之地，過著閑適的生活，但這畢竟依靠舊友的支助，“但有”不能保證必有，“更何求”正說明有所求，依人而活的一代詩宗，吐露的是悲酸的情感。（4分，觀點1分，分析3分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
三：
1.這首詩的詩眼是 ; 詩中的二、三兩聯處處與 嚙合照應。（2分）
2.尾聯表達了詩人怎樣的情感，請簡要賞析。（5分）
參考答案
1．【答案】幽；江村（題目）
【解析】頷聯寫景物之幽，“梁上燕”屬“村”，“水中鷗”屬“江”； 頸聯寫人事之幽，“棋局”屬“村”正承“長夏”，“釣鉤”又暗寓“清江。（評分標準2分，各1分。）
2．【答案】尾聯表面上是喜興之詞，而骨子里正包藏著不少悲苦之情。結尾處假設連著反問，“但有”不能保證必有，“更何求”正說明有所求。詩人眼前悠游閑適的生活是建筑在“故人供祿米”的.基礎之上的。一旦分祿賜米發生了問題，一切都談不上了。所以結尾兩句表達了依人而活的一代詩宗所吐露的悲酸之情。
賞析：
這首詩作于唐肅宗上元元年（760）。此前 ，詩 人經過四年的流離生活，從同州經由綿州，來到了尚 未遭到戰亂騷擾的成都郊外浣花溪畔。他依靠親友故 舊的資助而辛苦經營的草堂已經建成；飽嘗顛沛流離 之苦的詩人，終于獲得了一個暫時的棲身之所。時值 初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清翠，一派恬靜幽 雅的田園景象 。 詩人因之借《江村》詩題，放筆詠懷。
本詩首聯第二句“事事幽”三字，統領全篇。中間四句，緊緊扣住“事事幽”，一路敘下。梁間燕子， 時來時去，自由而自在；江上白鷗，忽遠忽近，相親相近。從詩人眼里看來，燕子也罷，鷗鳥也罷，都有一種忘機不疑、樂群適性的意趣。不僅美好夏景讓人 陶醉，家中的恬靜使詩人愜心快意：老妻畫紙為棋局 的癡情憨態，望而可親；稚子敲針作釣鉤的天真無邪， 彌覺可愛。結句“但有故人供祿米，微軀此外更何求”， 雖然表面上是喜幸之詞，而骨子里正隱含著不少悲苦之情。曰“但有”，就不能保證必有；曰“更何求”， 正說明已有所求。杜甫確實沒有忘記，自己眼前優游 閑適的生活，是建筑在“故人供祿米”的基礎之上的。 一旦分祿賜米不存在了，一切就都談不到了 。所以， 這結末兩句，與其說是幸詞，倒毋寧說是苦情。 中聯四句，從物態人情方面，寫足了江村幽事， 然后，在結句上，以“此外更何求”一句，承合 “事事幽”，收煞了一篇主題。
《江村》一詩，在藝術處理上，也有獨特之處。 一是復字不犯復。首聯的兩句中，“江”字、“村” 字都出現過兩次。按一般律詩的要求，頷、頸兩聯同 一聯中忌有復字，首尾兩聯散行的句子，要求雖不那 么嚴格，但也應該盡可能避復字。這里用一對復字反 有一種輕快俊逸的感覺，并不覺得是犯復了。這情況， 很象律句中的拗救，拗句就要用拗句來救正，復字也 要用復字來彌補。況且，第二句又安下了另外兩個疊 字“ 事事 ”，這樣一來，頭兩句詩在讀起來的時候， 就完全沒有支撐之感了。
二是全詩前后照應緊湊 。“梁上燕” 屬“村”， “水中鷗”屬“江”；“棋局”正承“長夏”，“釣鉤” 又暗寓“清江”。頷聯“自去自來梁上燕，相親相近 水中鷗 ”，兩“ 自 ”字，兩“相”字，當句自對； “去”“來”與“親 ”“ 近”又上下句為對。自對而 又互對，讀起來輕快流暢。頸聯兩句皆以樸直的語氣， 最能表達夫妻偕老，相敬彌篤，稚子癡頑的意境。 三是結句，忽轉凄婉，是杜甫詠懷詩一貫的特色。
杜甫有兩句詩自道其做詩的甘苦，說是“愁極本憑詩 遣興，詩成吟詠轉凄涼”（《至后》）。這首詩本是寫閑 適心境，但他寫著寫著，最后結末的地方，也不免吐 露落寞不歡之情，使人有悵然之感。前人謂杜詩“沉郁”，就在此處。
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