《給予是快樂的》講述了圣誕節前夜，保羅偶然結識了一個生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”。

　　《給予是快樂的》

　　圣誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為圣誕禮物。圣誕節的前一天，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。

　　保羅饒有興趣地看著這個男孩，從衣著來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望著自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎?”

　　“是啊，”保羅點點頭說，“這是我哥哥給我的圣誕禮物。”

　　男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢?”保羅點點頭。男孩驚嘆地說：“哇!我希望……”

　　保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能這樣的哥哥。”

　　保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎?”

　　“當然，我非常愿意。”

　　車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎?”

　　保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯了。

　　“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎?”

　　男孩跳下車，三步兩步跑上臺階是了屋。不一會兒他出來了，背著一個水孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎?很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

　　保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。

　　這個夜晚，保羅從內心感受到，給予是令人快樂的!

　　《給予是快樂的》教案

　　教學目標：

　　1、讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。

　　教學重點：

　　1、通過文中人物的言、行體會小男孩和保羅的心理活動和內心感受。

　　2、在感悟課文的過程中，訓練和培養學生的感悟能力和語言表達能力。

　　教學難點：

　　聯系學生的現實生活，體會課文的主題，激發學生的美好情感。

　　教學過程：

　　一、課前談話

　　希望今天和老師共同學習的經歷同樣能成為你記憶中開心的一幕。

　　二、揭題、自讀課文

　　今天我們學習一篇新的課文：給予是快樂的

　　1、板書課題

　　給予：正音、理解、讀題。

　　2、按要求自讀課文

　　三、整體感知二次意外

　　意外一、男孩希望自己也能當這樣的哥哥

　　意外二、男孩讓保羅開車回家是為了讓弟弟看新車

　　四、解讀意外、感悟給予

　　(一)首先讓我們看保羅的第一次意外。

　　出示：保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。

　　男孩卻說：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”

　　1、是什么讓保羅產生這樣的想法?請你讀讀1~4自然段，找一找，并用波浪線劃一劃。

　　(動作、神態、語言)

　　2、正因為小男孩的羨慕與驚訝，讓保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。但是，男孩卻說——

　　出示：我希望自己也能當這樣的哥哥。

　　(二)“這樣的哥哥”，是個怎樣的哥哥?用波浪線劃出相關的句子。

　　1、出示：“看見了嗎?很漂亮，對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了。”

　　2、(說話訓練)這樣的哥哥，就是不管男孩有什么都會給予弟弟。

　　3、(寫話訓練)這樣的哥哥，就是把弟弟的快樂當成自己的快樂。

　　4、小男孩的一言一行感動了一路隨行的——保羅。

　　出示：保羅的眼睛濕潤了。

　　(三)“我”的意外

　　1、一路下來，保羅有沒有什么行為讓你覺得意外的呢?

　　2、生說、交流

　　3、保羅用自己的行動給予了小男孩和他弟弟，讓他們得到了快樂，同時，小男孩和他弟弟的愛，深深感動著保羅，這正是他們給予保羅的。

　　五、體會給予帶來的快樂

　　1、原來，給予他人，就能自己得到快樂!使快樂變成雙倍!

　　2、著名作家巴金對給予是這樣理解的，出示、讀：

　　人活著就是要給我們生活中的社會添上一點光彩。這樣我們的生命才會開放。一心為自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。

　　——巴金