金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　【小題1】解釋劃線的字。（4分）

　　（1）邑人奇之（ ）

　　（2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）

　　（3）不能稱前時(shí)之聞（ ）

　　（4）稍稍事言其父（ ）

　　【小題2】下列劃線字用法相同的兩項(xiàng)是（ ）（ ）(2分)A．忽啼求之B．邑人奇之C．或以錢幣乞之D．余聞之也久

　　【小題3】下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）(2分)A．借旁近／與之，即／書(shū)詩(shī)四句OB．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意C．父/利其然也D．余聞之也／久

　　【小題4】翻譯下列句子。（4分）

　　（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　【小題5】回答問(wèn)題。（5分）

　　（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（3分）

　　（2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？（2分）

　　答案

　　【小題1】（l）對(duì)……感到驚奇 （2）同“攀”：牽、引 （3）相當(dāng) （4）漸漸

　　【小題2】B、C

　　【小題3】B

　　【小題4】（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩(shī)。

　　（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。

　　【小題5】（1）第一階段是他幼時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方仲永才能衰退，大不如前；第三階段是又過(guò)七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。 （2）從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”，即沒(méi)有受到后天正常的教育。

　　解析【小題1】試題分析：“奇”是文言文中的常見(jiàn)字，應(yīng)譯為“以……為奇，對(duì)……感到驚奇”， “扳”是通假字，是動(dòng)詞用法。“稱”與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思基本一致，即“相稱、相當(dāng)”，“稍稍”是古今異義詞，應(yīng)譯作“漸漸”。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。

　　點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

　　【小題2】試題分析：“忽啼求之、邑人奇之、或以錢幣乞之、余聞之也久”中的四個(gè)

　　“之”都是代詞用法，第一個(gè)指書(shū)具，第二個(gè)指這件事，第三個(gè)指詩(shī)，第四個(gè)指代這件事。因此答案應(yīng)選BD.

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。

　　點(diǎn)評(píng)：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。虛詞常見(jiàn)的有“然”“以”“則”“之”等。通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等考查相對(duì)較多。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

　　【小題3】試題分析：“其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族／為意”應(yīng)改為“其詩(shī)／以養(yǎng)父母、收族為意”，即要在主語(yǔ)“其詩(shī)”和謂語(yǔ)部分“以養(yǎng)父母、收族為意”之間停頓。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的誦讀能力。

　　點(diǎn)評(píng)：一般要根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)進(jìn)行停頓，一般在主謂、動(dòng)補(bǔ)、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)、古二今一的詞語(yǔ)等中間停頓,句首的發(fā)語(yǔ)詞、連詞之后一般要停頓。總之，停頓的最基本原則是不能讀破，即不能破壞句子的意思，要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確的停頓。

　　【小題4】試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有 “奇”“利”“稍稍”等。“奇”是“對(duì)……感到奇怪”，“利”應(yīng)譯為“認(rèn)為……有利可圖”，“稍稍”應(yīng)譯為“漸漸”。然后把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。

　　點(diǎn)評(píng)：翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

　　【小題5】試題分析：從前向后讀可知，仲永先是“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”，即：天資過(guò)人；后來(lái)“十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞” 即：才能衰退；再后來(lái)“又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰，泯然眾人矣。”可見(jiàn)，最后他完全變成一個(gè)平庸之人。他變化的原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，即貪圖小利，目光短淺，沒(méi)有讓仲永接受后天正常的教育。

　　考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。

　　點(diǎn)評(píng)：一定要在文中找到與題干問(wèn)題相關(guān)的信息，然后按照題干要求擬出切題的答案。提取信息時(shí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句是很重要的，另外還要注意對(duì)關(guān)鍵信息做整體的分析。