向日葵是我們親愛(ài)的朋友，給了“我”積極向上的鼓舞。下面小編給大家?guī)?lái)《親愛(ài)的向日葵》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　親愛(ài)的向日葵

　　朱成玉

　　五一假期里，二妮兒的老師給她們留了特別的“作業(yè)”——做一件有意義的好事。

　　什么算是有意義的好事呢?她現(xiàn)在可沒(méi)心思想這些，因?yàn)樗R上就要輟學(xué)了。

　　幾天前，本來(lái)就貧寒的家里遭了滅頂之災(zāi)：父親在工地上摔成了殘疾。頂梁柱倒了，全家人都靠著母親一個(gè)人撿破爛維持著生計(jì)。她想，她不能再給家里增添負(fù)擔(dān)了，她要去找活兒干，替母親分擔(dān)一點(diǎn)苦累。

　　她想，過(guò)完這幾天假期，就算徹底輟學(xué)了，而現(xiàn)在呢?最起碼還不算吧。她這樣安慰著自己，希望時(shí)光不要再往前趕，就此停住，那樣她就可以永遠(yuǎn)做一個(gè)學(xué)生，保存一張向日葵般的笑臉。

　　既然我還是學(xué)生，那就該完成老師留的作業(yè)啊。她決定去做一件有意義的好事。

　　最后，她把目標(biāo)鎖定在一個(gè)孤寡老人身上。

　　那是個(gè)奇怪的老人，她不知道他有沒(méi)有兒女，他的院子每天都是死氣沉沉，不見(jiàn)他出來(lái)遛彎兒，也不見(jiàn)他和人來(lái)往，把自己與這個(gè)世界完全隔絕開(kāi)了。她想去幫他打掃打掃衛(wèi)生，說(shuō)說(shuō)話(huà)啥的，這也該算是有意義的吧，畢竟在幫一個(gè)老人尋找一點(diǎn)快樂(lè)。

　　她說(shuō)明了來(lái)意，老人很是歡喜，老人說(shuō)，你不用幫我干活，你只要在我的院子里玩耍就好，我就能感覺(jué)到快樂(lè)了。

　　對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，二妮兒就像一只歡快的麻雀，頓時(shí)讓他的院子熱鬧起來(lái)。二妮兒也感到老人很是親切，像極了過(guò)世的爺爺。漸漸地，他們成了無(wú)話(huà)不談的“忘年交”。

　　她為老人帶去了歡樂(lè)，每天陪他說(shuō)話(huà)，捉迷藏。二妮兒還把自己辛苦攢下的10多元錢(qián)都用到了他的身上。她不清楚自己為什么會(huì)對(duì)這個(gè)陌生的老人感到親切，冥冥之中，他們好像有種牽扯不斷的關(guān)聯(lián)。她只想給他帶去一絲快樂(lè)。但老人似乎并不缺錢(qián)，他總要給二妮兒一些零花錢(qián)，但二妮兒一次也沒(méi)有要。

　　每天，看著二妮兒在他的院子里晃動(dòng)的身影，就是老人最快樂(lè)的時(shí)光。

　　她心底的心事只能和老人說(shuō)，她和他講學(xué)校里各種各樣有趣的事情，和他講自己就要輟學(xué)了，說(shuō)這些的時(shí)候，二妮兒的心底泛起一陣酸楚，眼底明顯地泛著淚光。

　　老人安慰她說(shuō)，別難過(guò)，一切都會(huì)過(guò)去的，你一定要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)地把眼前的困苦挺過(guò)去。

　　老人給了她一把向日葵的種子，對(duì)她說(shuō)，去吧，把這些種子種到那個(gè)墻角去，等秋天的時(shí)候，我們就有瓜子嗑了。

　　她在院子里忙活開(kāi)來(lái)，從種下向日葵那一刻起，她的心便被某種神秘的東西拴住了，她甚至開(kāi)始盼望，向日葵早日綻開(kāi)笑臉。

　　什么時(shí)候能看到它們的笑臉呢?她問(wèn)老人。

　　現(xiàn)在就開(kāi)了，老人開(kāi)玩笑說(shuō)，你就是我的向日葵。

　　她燦爛地笑著，忘了明天是上學(xué)的日子，也是她永遠(yuǎn)離開(kāi)學(xué)校的日子。

　　時(shí)光不會(huì)停止，哪怕你拿生命去賄賂，它也不會(huì)停下一秒。但奇跡會(huì)發(fā)生，它讓無(wú)常的人世變得多么奇妙而美好!

　　就在二妮兒輟學(xué)的三個(gè)月之后，她收到了一封寄自韓國(guó)的信：

　　親愛(ài)的向日葵!

　　你好。當(dāng)你讀到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)在韓國(guó)了。兒子們來(lái)接我很多次，我都沒(méi)有來(lái)，但這次我來(lái)了，因?yàn)槭悄闶刮腋淖兞讼敕āＤ愕目鞓?lè)感染了我，使我本來(lái)要荒蕪掉的生命重新煥發(fā)了活力，我想，哪怕只剩一天，我也要快樂(lè)地活著。現(xiàn)在，我和兒女們?cè)谝黄穑也恢肋@輩子還能不能回去了。你替我照看下我的房子吧，向日葵成熟了，你別忘了去摘啊!另外我以你的名義存了一筆資金，用來(lái)資助你上學(xué)，直到你大學(xué)畢業(yè)。

　　最后，祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)!

　　一個(gè)因?yàn)槟愣械叫腋５睦先?/p>

　　二妮兒的手微微地顫動(dòng)著，她向老人的院子奔跑過(guò)去，院門(mén)沒(méi)有上鎖，她知道，那是老人給她留的門(mén)。

　　向日葵長(zhǎng)高了，漸漸高過(guò)院墻，那一張張笑臉無(wú)比燦爛。她站在那些向日葵下，抬頭仰望著那些光燦燦的笑臉，忘了自己，也有一張向日葵的笑臉，鍍著陽(yáng)光的金色。

　　她想給老人寫(xiě)封回信，可那些感謝的話(huà)，對(duì)于她和他來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得多么蹩腳啊。忽然間她想到了，等向日葵成熟了，她要把葵花籽為老人寄去，除此，什么都不用說(shuō)。她知道，老人會(huì)懂得，這幾粒葵花籽所代表的全部語(yǔ)言。

　　二妮兒握緊拳頭，為自己的想法激動(dòng)不已!

　　加油啊!她和那幾棵向日葵，在燦爛的陽(yáng)光下，相互鼓勵(lì)著。

　　《意林·原創(chuàng)》

　　閱讀思考

　　20.請(qǐng)簡(jiǎn)要簡(jiǎn)述小說(shuō)的主要情節(jié)。

　　答：

　　21.小說(shuō)主要運(yùn)用什么描寫(xiě)方法刻畫(huà)二妮?你認(rèn)為二妮是一個(gè)怎樣的人物形象?

　　答：

　　22.小說(shuō)以“愛(ài)的向日葵”為題目，有何含意?

　　答：

　　23.小說(shuō)以“加油啊!她和那幾棵向日葵，在燦爛的陽(yáng)光下，相互鼓勵(lì)著”作結(jié)尾，這樣寫(xiě)在表現(xiàn)主題和小說(shuō)結(jié)構(gòu)方面有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　答：