①我的師娘從板橋鄉(xiāng)下寄來(lái)一封信，她在信上說(shuō)：

　　“這里的杜鵑花早開(kāi)了，我今年又把庭前美化一番，沿籬笆有一排美人蕉，進(jìn)門(mén)的人行路也鋪上了碎石子。我已經(jīng)把你所討厭的那兩棵垂著長(zhǎng)須的榕樹(shù)給鋸掉了，這么一來(lái)，你所喜愛(ài)的陽(yáng)光便可以充分曬 進(jìn)這條寬寬的走廊。這個(gè)周末你如果再不來(lái)，你會(huì)后悔又失去一個(gè)可愛(ài)的春天。而且，清清和潔潔也真想念你。……”

　　②我簡(jiǎn)單地提了個(gè)手提袋，趕五點(diǎn)二十分去板橋的火車(chē)。在火車(chē)上獨(dú)坐無(wú)聊，我又把師娘的信打開(kāi)來(lái)仔細(xì)讀著。她目前的情景和十年前卻是不同了。

　?、凼昵暗谋逼?，如果是周末，你一定會(huì)在西城鮑家街一所幽靜的住宅里發(fā)現(xiàn)我，那便是這位師娘的家。在學(xué)校里，我雖是圖書(shū)課的劣等生，但在他府上，我卻特別受到師娘的寵愛(ài)，原因是在另一個(gè)學(xué)校教國(guó)文的師娘，有一天偶然到我們班上參觀她的丈夫教學(xué)，竟無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了像她死去的妹子的我。

　?、荃U家街的房子是一排五間帶廊的北房，那條寬寬的長(zhǎng)廊，真令人難忘!師娘愛(ài)布置房間，走廊也不放過(guò)，廊檐下掛著兩盆麥冬草，長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下來(lái)，廊前石階長(zhǎng)年擺著四季不同的盆景，是月季，也許是秋菊，廊下放在兩張可以搖動(dòng)的躺椅，我喜歡躺在上面，把三歲和五歲的清清、潔潔摟在身上，來(lái)回地?fù)u著，沐浴在溫暖的陽(yáng)光里。這里的陽(yáng)光真可愛(ài)，它穿過(guò)長(zhǎng)廊一直送進(jìn)寬大的玻璃窗，剛好落在老師的畫(huà)桌上。當(dāng)老師揮筆作畫(huà)的時(shí)候，師娘便放下了手中的針線或?qū)W生的作文本，給老師調(diào)色、鋪紙，我們就躲在窗前看，一看就是老半天，連清清和潔潔都乖乖地不會(huì)吵。

　?、葸@樣一家人的生活，我至今想起來(lái)，仍覺(jué)得十分的幸福?？墒遣恢獮槭裁矗髞?lái)老師和師娘竟分了手，好像是老師有了另外的女人的關(guān)系吧，又好像沒(méi)這么嚴(yán)重，總之，我那時(shí)還是個(gè)孩子，沒(méi)有 深究過(guò)這件事，只是聽(tīng)人家這么講。后來(lái)年代久了，這件事被淡忘，大家也不再談起。不過(guò)我一年年長(zhǎng)大，反而對(duì)于他們的分居愈加不解，我不懂得師娘怎么會(huì)這樣樂(lè)觀大方，她好像完全沒(méi)有把那回事放在心上似的，既不怨恨也不悲觀……

　?、薨鍢虻降撞贿h(yuǎn)，我手拿著信還在回想，卻已經(jīng)到站了。剛站起來(lái)，車(chē)窗探進(jìn)兩張小圓臉兒，笑嘻嘻地喊我。原來(lái)是清清和潔潔姐兒倆來(lái)接車(chē)，兩個(gè)小姑娘的個(gè)子已經(jīng)趕上了矮矮的我，一邊一個(gè)，連推帶擠，我們才算出了車(chē)站。

　?、咴诼飞蟽蓚€(gè)小姑娘說(shuō)，今天接了我三次。“這一次再接不到，”清清說(shuō)，“我媽媽說(shuō)明天要到臺(tái)北跟你算賬!”我說(shuō)：“好兇的師娘呀! ”我們嘻嘻哈哈走到時(shí)，已經(jīng)暮色蒼茫，“別墅”在蒼茫中模糊了，只見(jiàn)那高大的椰樹(shù)在晚風(fēng)中搖頭。走近跟前，發(fā)現(xiàn)師娘正站在門(mén)前等待，她看見(jiàn)我來(lái)了好高興。我說(shuō)：“不失信吧?師娘!”她捏著我的嘴巴說(shuō)：“小鬼!”

　　⑧第二天早上七點(diǎn)鐘，我們已經(jīng)梳洗完畢，坐在廊下吃點(diǎn)心了，推開(kāi)走廊的窗門(mén)，庭前美景立刻映入眼簾，我不由得“啊”了一聲，和師娘信上所描繪的，一些也不差!師娘指廊下的陽(yáng)光說(shuō)：“這陽(yáng)光怎么樣?和鮑家街的差不多吧!”我撫摸著被曬暖的旗袍，低頭看著走廊光亮的地板，心中不禁想：陽(yáng)光到處是一樣的，它今天走了，明天還會(huì)來(lái)，只是師娘的頭上更添了幾莖白發(fā)。這家人還是這么快樂(lè)，眼見(jiàn)兩個(gè)女兒長(zhǎng)得亭亭玉立，做母親的心里當(dāng)然無(wú)限快慰，可是，可是，——我搖搖頭，師娘說(shuō)：“怎樣?你覺(jué)得這里的陽(yáng)光不同嗎?”我那時(shí)想說(shuō)：“當(dāng)然不同，這兒的陽(yáng)光里究竟少了那個(gè)男主人!”可是我并沒(méi)有這么說(shuō)，便笑笑道：“當(dāng)然不同，這里又不是鮑家街!”師娘也笑了。

　?、峄氐脚_(tái)北，給師娘的信里，我終于忍不住地說(shuō)明了我當(dāng)時(shí)真正的觀感。

　　⑩師娘的回信來(lái)了，果然被我一串疑問(wèn)引出了她的心語(yǔ)，她說(shuō)：

　　“……你既然要探師娘的心底，那么我也不妨對(duì)你講，你的師娘在她和你的老師分居之日，并沒(méi)有這么硬心腸決心想拆毀一個(gè)完整的家，她只因?yàn)槭且粋€(gè)受過(guò)教育的女性——像一切這類(lèi)女性一樣，當(dāng)然有著她們相當(dāng)程度的矜持，可是你的老師竟是這樣一個(gè)缺乏了解女性的藝術(shù)家!在我們分手之日，如果你的老師背抱著兩個(gè)孩子向我深一步的懺悔，那時(shí)我也許會(huì)哭倒在他的懷里，我無(wú)論多么剛強(qiáng)，畢竟是女人?？墒悄愕睦蠋煹降撞皇窍衲闼f(shuō)的那陽(yáng)光——今天走了，明天還會(huì)來(lái)的。我們便這樣分手了……”

　　(選自《20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)名作典藏》，有刪節(jié))

　　12. 下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)

　　A. 本文開(kāi)頭從師娘來(lái)信寫(xiě)起，結(jié)尾又以師娘回信收束，這樣寫(xiě)前后照應(yīng)，首尾圓合，

　　使結(jié)構(gòu)完整。

　　B.“庭前美景立刻映入眼簾”、“走廊光亮的地板”等環(huán)境的敘寫(xiě)，從側(cè)面表現(xiàn)了師娘

　　對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　C. “當(dāng)然不同，這里又不是鮑家街!”這一句委婉表達(dá)了“我”對(duì)師娘婚姻生活現(xiàn)狀

　　的質(zhì)疑與惋惜。

　　D. 本文敘述了北平西城和臺(tái)灣板橋兩個(gè)時(shí)期反差鮮明的生活，旨在表現(xiàn)師娘追求個(gè)

　　性解放的意識(shí)。

　　E. 本文敘寫(xiě)我和師母的交往，展示師娘人生經(jīng)歷和精神風(fēng)貌，語(yǔ)言溫婉真切，淳樸

　　簡(jiǎn)約，暢達(dá)自然。

　　13. 本文③～⑤段敘述了師娘十年前北平西城鮑家街的生活情形，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣寫(xiě)的作

　　用。(4分)

　　答：

　　14. 文章以“陽(yáng)光”為題，有什么用意?請(qǐng)根據(jù)文本加以探析。(6分)

　　答：

　　試題答案：

　　12.(5分) C D (C項(xiàng)，“表達(dá)了‘我’對(duì)師娘婚姻生活現(xiàn)狀的質(zhì)疑與惋惜”這一理解不準(zhǔn)確，不是“質(zhì)疑”，而是“不解”; D項(xiàng)，“反差鮮明”這一表述不恰當(dāng)，“表現(xiàn)師娘追求個(gè) 性解放的意識(shí)”這一理解也不恰當(dāng)。)

　　【答對(duì)一項(xiàng)3分，答對(duì)兩項(xiàng)5分】

　　13.(4分)交代了“我”與師娘的親密關(guān)系，(1分)為下文寫(xiě)臺(tái)灣板橋時(shí)期的生活狀況作鋪墊，(1分)為下文寫(xiě)師娘坦露“心底”埋下伏筆，(1分)起到了充實(shí)內(nèi)容，豐滿人物形象(突出她的“樂(lè)觀大方”)的作用。(1分)

　　【從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面分析，各2分】

　　14.(6分)【要點(diǎn)】①?gòu)臉?biāo)題與人物形象的關(guān)系看，以之為題，象征師娘樂(lè)觀淡定、積極向上、溫婉而堅(jiān)強(qiáng)的性格(或：象征師娘對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，對(duì)生活的熱情、樂(lè)觀，對(duì)女兒的辛勤哺育);②從標(biāo)題與情節(jié)的關(guān)系看，以之為題，明示了文章行文的線索，“陽(yáng)光”在情節(jié)的發(fā)展中起連貫作用，使情節(jié)集中而緊湊;③從標(biāo)題與主旨的關(guān)系看，以之為題，贊揚(yáng)了師娘的“陽(yáng)光”般的心態(tài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著作家對(duì)家庭完整、婚姻美滿和幸福生活的認(rèn)知。

　　【以上三點(diǎn)，每點(diǎn)3分，其中概括2分，舉例分析1分;能答對(duì)兩點(diǎn)，即給滿分。其他說(shuō)法，言之成理亦可。】