【原文】

　　讀山

　　張騰蛟

　　①我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；粗讀其豪放，細(xì)讀其深沉。讀青，讀綠，讀和諧，讀靜謐。

　　②我常常去讀那些嶙峋崢嶸的產(chǎn)巉巖（chàn，高而險(xiǎn)的山巖）；讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風(fēng)貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒；讀它們是以一種什么樣子的姿態(tài)去承受億萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨。然后，我也去讀它們的威武，也去讀它們的溫順。讀它們?yōu)槭裁磿?huì)耐得住永恒的寂寞，為什么會(huì)耐得住永恒的蹲坐；讀它們?yōu)槭裁磿?huì)有那么好的氣度，可以容忍一些錯(cuò)綜的根須在它們身邊作蠻橫的盤纏。

　　③茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了這些豐厚卷冊(cè)中的美麗篇章。我就是這樣靜靜地讀著它們的。

　　④【讀那些嫩芽如何成長(zhǎng)，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。】

　　⑤讀一條細(xì)長(zhǎng)的根須，如何穿過(guò)一段泥土，然后在另外的一個(gè)石隙中鉆出頭來(lái)，成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命。

　　⑥讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來(lái)采摘陽(yáng)光，然后去營(yíng)養(yǎng)自己，去健壯自己。

　　⑦山林的本身就是一個(gè)豐富的世界，在這里可以尋覓得一切。有一天，當(dāng)我正在讀那棵爬藤如何借著一株枯樹而站了起來(lái)的時(shí)候，便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹的笑顏。我已經(jīng)意會(huì)出來(lái)，它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的。又一天，當(dāng)我正在讀著另外一灘濃綠時(shí)，發(fā)現(xiàn)到一條蜿蜒的小徑，非常自在的從我的身旁伸向了山巔。我想，誰(shuí)是這條小徑的母親呢？會(huì)選擇在這樣的一個(gè)山野中踩下了他的`第一個(gè)步子？像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負(fù)荷得了那么多腳步的踐踏呢？

　　⑧山是一部豐厚的卷冊(cè)，怎樣讀也讀不完它，讀了巉巖再讀山林，還有那些挺聳的峰呢？還有那些深幽的谷呢？

　　⑨我是一個(gè)讀山的人，但是我知道，有時(shí)候人家也會(huì)讀我的，當(dāng)我就像是一個(gè)短短的句子般的投向山林時(shí)。

　　（選文有刪改）

　　【問(wèn)題】

　　1.本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？從全文看，作者具體寫了“山”的哪部分內(nèi)容？（4分）

　　2.第④段劃線語(yǔ)句令我們聯(lián)想到龔自珍的哪句詩(shī)？文中還有哪個(gè)例子能體現(xiàn)這種精神？（5分）

　　3.“讀山”實(shí)為讀人，你從作者筆下的山中讀出了人的哪些精神品質(zhì)？并舉出相應(yīng)的例子。（不少于3個(gè)例子）（6分）

　　4.本文主要運(yùn)用了什么寫作手法？試舉一例分析這樣寫的作用。（7分）

　　5.作者從大自然中讀出了許多人生哲理，你還有其它的類似體驗(yàn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋＃?分）

　　【參考答案】

　　1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總；（2分）

　　內(nèi)容：巉巖、山林。（2分）

　　2、龔自珍的詩(shī)：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（2分）

　　例子：枯樹因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑。（3分）

　　3、堅(jiān)忍：承受億萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨；會(huì)耐得住永恒的寂寞；耐得住永恒的蹲坐。

　　寬容：有那么好的氣度可以容忍一些錯(cuò)綜的根須在它們身邊作蠻橫的盤纏。

　　互助：爬藤借著枯樹站了起來(lái)；枯樹因爬藤而有了綠意。

　　奉獻(xiàn)：把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。

　　頑強(qiáng)：細(xì)長(zhǎng)的根須，穿過(guò)泥土，鉆出石隙，成長(zhǎng)起另外一個(gè)新的生命；瘦弱的樹枝，自陰暗的一角伸出手來(lái)采摘陽(yáng)光，營(yíng)養(yǎng)自己，健壯自己。

　　開拓進(jìn)取：蜿蜒的小徑，自在地伸向了山巔。

　　（寫出其中3種品質(zhì)3分，寫出對(duì)應(yīng)的例子3分。）

　　4、（寫作手法2分；舉例2分；作用3分。）

　　寫作手法：托物言志或擬人。（答出一點(diǎn)即可。）

　　托物言志：在作者筆下，山是有閱歷、有感情、有性格的，讀山仿佛就在讀一個(gè)有血有肉有思想的人。作者通過(guò)寫山來(lái)表明自己的人格追求。

　　擬人。如作者讀爬藤借枯樹站起來(lái)的時(shí)候，驟然發(fā)現(xiàn)枯樹的笑顏，它因?yàn)榕捞贋樗b飾了綠意而笑。作者以擬人化的手法把老一輩為成長(zhǎng)的新人而高興，為互相扶助而幸福的內(nèi)涵具體生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

　　5、略（8分）

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