翻漿的心

　　畢淑敏

　　那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入戈壁。正是春天，道路翻漿①。

　　突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。

　　“你找死嗎?!”司機破口大罵。

　　我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。

　　“我要搭車，我得回家。”

　　“不帶!哪有你的地方!”司機憤憤地說。

　　“我蹲大廂板就行。”

　　“不帶!”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。

　　那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”

　　“讓他上車吧!”我有些同情地說。

　　他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發出來的。

　　夜風在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。

　　朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。

　　“我好像覺得他要干什么。”司機說。

　　這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶給父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”

　　司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

　　司機說：“車速這么快，他不敢動了。”

　　路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。

　　我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。

　　司機繼續做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

　　道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……

　　不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。“看他還有沒有勁偷別人的東西! ”司機躊躇滿志地說。

　　我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……

　　“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

　　我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……

　　那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

　　“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學”。

　　他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學學……”他戀戀不舍地離開了我們。

　　看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”

　　“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。

　　司機贊許地沖我眨眨眼睛。

　　青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。

　　(有刪改)

　　[注釋]①翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發生裂紋并滲出水分和泥漿。

　　小題1:小說中的“青年”是怎樣的一個人?請概括作答。(2分)

　　小題2:閱讀文章，回答下面的問題。(5分)

　　(1)聯系全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)

　　(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達效果?請簡要分析作答。(3分)

　　小題3:小說結尾部分情節設置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析。(4分)

　　小題4:這篇小說的主題是什么?請結合現實談談你對此的看法。(4分)

　　參考答案：

　　小題1:“青年”是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)

　　小題1:(1)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動和心里的不平靜。(2分，意思相近即可)(2)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(1分)，形象描繪出搭車“青年”在司機的故意折騰下的狼狽情態(1分)，表現出“我”對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思相近即可)

　　小題1:參考示例1：結局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發現是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結局出人意料，而細節的交待又和前面相照應，使結局又在情理之中。

　　參考示例2：結尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現象的思考。

　　小題1:主題：小說嘲諷了當今社會“人心惟危”的現象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)看法，參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，“農夫和蛇” 的故事時有發生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。

　　小題1:學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。意思表述合理即可。

　　小題1:學生能結合語境，聯系上下文，緊扣主題，理解詞語含義；語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出修辭，再答出修辭效果即可。學會結合語段具體問題具體分析。

　　小題1:賞析角度正確，分析恰當；言之成理即可。

　　小題1:主題歸納正確，能結合現實談看法，言之成理即可。