那是一個晴朗的秋日,陽光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千,或在院里你追我趕地瘋跑,清脆的笑聲中,夾雜著含糊不清的話語。一個穿著棉布碎花裙的女孩,蹲在一棵桂花樹下,眼睛盯著地面,仿佛周圍的喧嘩都與她無關。
這是一所聾兒語言康復中心,看著那小小的、孤單的身影,我心里升起一股莫名的酸楚。
每天為生活奔波忙碌,還要與青春期的女兒“過招”,有一段時間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做義工吧!去找尋‘快樂密匙’”這句話后,一個周末,我跟隨志愿者來到這所特殊的學校。
我上前跟女孩搭話:“你幾歲了?家住哪里?”可她不予理睬。她就像生活在孤島上,喧嘩如潮水般漫過來,經過她身邊時,皆要繞道而行。她低著頭,用樹枝在地上胡亂畫著,這讓我感覺很沒趣。
難道她聽不到我講話,或者不會說話嗎?我帶著疑惑向老師詢問,他解釋了其中的緣由。
女孩曾接受過學前語言康復訓練,她既聰明又努力,各方面恢復得很快,能與他人正常溝通交流。后來,她到一所普通小學就讀,也可以跟上班里的學習進度。但跨進初中以后,她變得敏感、脆弱。別人不經意的一句話,或一個嘲笑的眼神,都會在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁,不愿與人交流,成績自然一落千丈。父母只好給她辦理休學手續,把她送到這里接受心理輔導。
我和她之間仿佛隔著一堵墻,到底要怎么做,才能走進她的心靈深處?我忽然想起包里裝著隨身聽,里面有女兒從網上下載的歌曲。怕影響學習,為此事我還批評過她。
我把隨身聽的聲音調大,是曲調清悠的《藍蓮花》。在好奇心的驅動下,她緩緩地轉過身來。我心里一陣暗喜,把隨身聽遞到她手上,然后教她如何選歌。我們相對而坐,聽了一首又一首的歌,她黑亮的眸子里閃動著笑意。
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