教學目標：

　　1、知識技能：背誦；

　　2、情感態度：豪邁的革命家情懷；

　　3、過程方法：朗讀、討論

教學重點：意象和情感

教學課時：2

教學方法：誦讀、討論、探究

教學過程：

一、讀單元提示，勾出關鍵詞，概括各段內容，明確學習目標。

二、認讀詩歌：早讀預習課文，并看注釋認讀詩歌，了解詩意，試著背誦全詩；訓練對附錄詩歌的整體把握

三、解讀詩歌：

　　1、解讀標題，了解詩詞常識，詞牌及其題目的作用，明確本首詩是借景抒情詩歌

　　2、整體感知，熟悉內容：

　　作為借景抒情詩歌，寫了什么景、抒發什么情？（用文中話回答）

　　湘江寒秋之景悵-激揚的豪邁情感

　　練練對附錄詩歌的整體把握

　　概括上下片：萬山紅遍，一派壯麗之景；風華正茂，一段崢嶸歲月。

四、品讀詩歌：

　　感受形象，理清思路，品味情感：

　　作者借景來抒發自己的豪邁的情感，默讀圈點，找出塑造"我"的形象的關鍵詞。

　　明確：立（上片）看、悵、問——借景抒情

　?。ㄏ缕y、憶、記——借事抒情

　　品味“立”，初步感受詩人形象：

　　從語序、背景環境分析感受詩人“獨立”的情懷

　　A．"看"統領的借景抒情（上闋"看"字；領起七句。下闋"憶"字；領起八句。）

　　寫到哪些景物？詩人是怎樣概括這些景物的特點的？從哪些詞語中可以看出“競自由”的特點？（抓修飾詞品味）試著說說。